言意統(tǒng)一的語文教學理念

第一章 言意統(tǒng)一的語文教育觀
言意統(tǒng)一的語文教學觀
中國古代言意理論和言意統(tǒng)一語文教學觀的關系
探索“粵”味語文追求言意統(tǒng)
學語文就是學語言
品味語言，言意兼得
淺談語言的品味
言意統(tǒng)一的語文教學研究
品品讀讀，言意共生
“言意統(tǒng)一”的語文教學與情感熏陶
少教多學，言意統(tǒng)
——我校語文教學理念的探索與思考
言意統(tǒng)一的語感教學
守住語文教學的本原
追求語文教學“言”與“意”的和諧統(tǒng)
言意統(tǒng)一的語文教學實驗總結
第二章 言意統(tǒng)一的閱讀教學探微
言意統(tǒng)一的閱讀教學基本理念
閱讀教學中“因言求意”例談
在“言意統(tǒng)一”教學觀指導下開展多角度課堂教學實踐
怎樣引導學生由言入境
披文人情，由言及意
會意品言，感受語文之美
文本還原和意義創(chuàng)生
散文教學如何體現“言意統(tǒng)”
文本解讀過程中的“言意統(tǒng)”
從語言人手，以巧馭繁
談閱讀教學中的文本回歸
談閱讀教學中的以“言”會“意”
用言意統(tǒng)一教學觀指導課外閱讀
品讀鑒賞，以生為本
咬文嚼字，學習語言
意因言顯，言意統(tǒng)
言意統(tǒng)一觀下的散文選修板塊教學
第三章 言意統(tǒng)一的文言教學探微
淺談文言文教學中言與意的契合點
——選修2《小石城山記》教學例談
如何上好高一文言課
——以《燭之武退秦師》為例
從言意統(tǒng)一到語文本色
——兼議胡濱老師課例《山中與裴秀才迪書》
……
第四章 言意統(tǒng)一的詩詞教學探微
第五章 言意統(tǒng)一的作文教學探微
第六章 言意統(tǒng)一的語文教學評價
參考文獻