123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　20世紀(jì)80年代以來(lái)，高等教育質(zhì)量保障逐漸演化為現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)中一項(xiàng)不可或缺的、正式的制度安排。《中國(guó)高等教育質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制及變革研究》運(yùn)用社會(huì)學(xué)的視角、理論和方法，對(duì)改革開(kāi)放40年特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)中國(guó)高等教育質(zhì)量保障的運(yùn)行機(jī)制及其制度邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)踐后果進(jìn)行了系統(tǒng)研究，提出了從大學(xué)制度建設(shè)入手來(lái)保障和提高高等教育質(zhì)量的可能路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　蘇永建，男，山東淄博人，教育學(xué)博士，大連理工大學(xué)高等教育研究院講師，碩士生導(dǎo)師，主要從事高等教育基本理論和高等教育社會(huì)學(xué)研究。在《教育研究》《高等教育研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，多篇論文被《新華文摘》、人大復(fù)印報(bào)刊資料《高等教育》《社會(huì)科學(xué)總論》轉(zhuǎn)載，合作出版著作1部。主持完成教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目1項(xiàng)，作為主要成員參與完成教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)重大招標(biāo)課題等多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)課題。獲得第十屆湖北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)（排名第二）。博士學(xué)位論文獲中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第十二屆“高等教育學(xué)”優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章緒論
第一節(jié) 問(wèn)題提出與研究意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 基本概念、研究設(shè)計(jì)與研究思路
第二章全球視野中的高等教育質(zhì)量保障
第一節(jié) 作為教育議題的高等教育質(zhì)量
第二節(jié) 作為社會(huì)議題的高等教育質(zhì)量
第三節(jié) 高等教育質(zhì)量保障的歷史與比較
第三章體制化的技術(shù)治理與中國(guó)高等教育質(zhì)量保障
第一節(jié) 行政動(dòng)員視角下的中國(guó)高等教育質(zhì)量保障
第二節(jié) 項(xiàng)目制視角下的中國(guó)高等教育質(zhì)量保障
第三節(jié) 體制化的技術(shù)治理：中國(guó)高等教育質(zhì)量保障的運(yùn)行機(jī)制
第四章體制化的技術(shù)治理的實(shí)踐邏輯與后果
第一節(jié) 體制化的技術(shù)治理與高校內(nèi)部質(zhì)量保障
第二節(jié) 非對(duì)稱性問(wèn)責(zé)與碎片化：技術(shù)治理的實(shí)踐邏輯及其后果
第五章中國(guó)大學(xué)制度與體制化的技術(shù)治理
第一節(jié) 國(guó)家導(dǎo)向的質(zhì)量觀：體制化的技術(shù)治理的文化基因
第二節(jié) 績(jī)效合法性：體制化的技術(shù)治理的觀念基礎(chǔ)
第三節(jié) 依附式自主：體制化的技術(shù)治理的權(quán)力基礎(chǔ)
第六章中國(guó)高等教育質(zhì)量保障的變革之路
第一節(jié) 完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度
第二節(jié) 建立多維度、互惠式和以契約為核心的新型問(wèn)責(zé)制
第三節(jié) 推進(jìn)建設(shè)開(kāi)放、多樣和包容性的質(zhì)量文化
第四節(jié) 構(gòu)建以學(xué)生為中心的高等教育質(zhì)量保障體系
第七章結(jié)論與思考
第一節(jié) 基本結(jié)論
第二節(jié) 本研究的創(chuàng)新與不足
第三節(jié) 研究展望
附錄訪談提綱
參考文獻(xiàn)
后記