高等院校多維評估與質(zhì)量保障（貴州大學教育教學五專一綜年度質(zhì)量報告2013）

第1章 “五專一綜”教育教學多維評估模式的探索與實踐
1．1 圍繞本科人才培養(yǎng)目標，完善質(zhì)量保障體系
1．1．1 緊扣學校人才培養(yǎng)目標，確立評估工作指導思想
1．1．2 組建“三級二團”評估體系，健全質(zhì)量保障體制機制
1．1．3 響應社會需求，完善本科質(zhì)量保障體系
1．2 創(chuàng)建“五專一綜”評估模式，研發(fā)多維評估系統(tǒng)
1．2．1 創(chuàng)建“五專一綜”模式，實行多維質(zhì)量評估
1．2．2 緊扣教學質(zhì)量標準，制訂評估指標體系
1．2．3 采集教學狀態(tài)數(shù)據(jù)，研發(fā)多維評估系統(tǒng)
1．3 堅持“五專一綜”多維評估，保障教育教學質(zhì)量
1．3．1 堅持“五專一綜”評估，實施兩團常態(tài)督評
1．3．2 堅持評估結果追蹤，強化問題整改落實
1．3．3 堅持質(zhì)量持續(xù)改進，保障教育教學質(zhì)量
第2章 教師教學水平專項評估報告
2．1 評估方法
2．1．1 評估依據(jù)
2．1．2 評估內(nèi)容
2．1．3 抽樣方法
2．2 結果分析
2．2．1 總體情況
2．2．2 一級指標
2．2．3 二級指標
2．3 問題整改
2．3．1 存在問題
2．3．2 整改建議
2．3．3 整改情況
第3章 實踐教學質(zhì)量專項評估報告
3．1 評估方法
3．1．1 評估依據(jù)
3．1．2 評估內(nèi)容
3．1．3 抽樣方法
3．2 結果分析
3．2．1 總體情況
3．2．2 一級指標
3．2．3 二級指標
3．3 問題整改
3．3．1 存在問題
3．3．2 整改建議
3．3．3 整改情況
第4章 2012～2013學年第一學期課程考試質(zhì)量評估報告
4．1 評估方法
4．1．1 評估依據(jù)
4．1．2 評估內(nèi)容
4．1．3 抽樣方法
4．2 結果分析
4．2．1 總體情況
4．2．2 一級指標
4．2．3 二級指標
4．3 問題整改
4．3．1 存在問題
4．3．2 整改建議
4．3．3 整改情況
第5章 2012～2013學年第二學期課程考試質(zhì)量評估報告
5．1 評估方法
5．1．1 評估依據(jù)
5．1．2 評估內(nèi)容
5．1．3 抽樣方法
5．2 結果分析
5．2．1 總體情況
5．2．2 一級指標
5．2．3 二級指標
5．3 問題整改
5．3．1 存在問題
5．3．2 整改建議
5．3．3 整改情況
第6章 畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量專項評估報告
6．1 評估方法
6．1．1 評估依據(jù)
6．1．2 評估內(nèi)容
6．1．3 抽樣方法
6．2 結果分析
6．2．1 總體情況
6．2．2 一級指標
6．2．3 二級指標
6．3 問題整改
6．3．1 存在問題
6．3．2 整改建議
6．3．3 整改情況
第7章 學院貢獻度與競爭力綜合評估報告
7．1 評估方法
7．1．1 評估依據(jù)
7．1．2 評估內(nèi)容
7．1．3 狀態(tài)數(shù)據(jù)
7．2 結果分析
7．2．1 總體情況
7．2．2 重要指標
7．3 問題整改
7．3．1 存在問題
7．3．2 整改建議
7．3．3 整改情況
第8章 2013年本科生學習與發(fā)展調(diào)研報告
8．1 評估方法
8．1．1 評估依據(jù)
8．1．2 評估內(nèi)容
8．1．3 抽樣方法
8．2 結果分析
8．2．1 總體情況
8．2．2 一級指標
8．2．3 二級指標
8．3 問題整改
8．3．1 存在問題
8．3．2 整改建議
8．3．3 整改情況
第9章 2013年學校本科教學質(zhì)量年度報告
9．1 本科教育基本情況
9．1．1 辦學定位
9．1．2 專業(yè)設置
9．1．3 生源質(zhì)量
9．2 師資與教學條件
9．2．1 師資隊伍
9．2．2 主講教師
9．2．3 教學條件
9．3 教學建設與改革
9．3．1 培養(yǎng)方案
9．3．2 教學建設
9．3．3 教學改革
9．4 質(zhì)量保障體系
9．4．1 教學中心地位
9．4．2 保障體系建設
9．4．3 “四專一綜”報告
9．5 學生學習效果
9．5．1 學習滿意度
9．5．2 畢業(yè)與就業(yè)
9．5．3 成就與評價
9．6 特色發(fā)展
9．6．1 組織建設保教學，干部工作重大突破
9．6．2 師資建設保教學，人才引進捷報頻傳
9．6．3 基礎建設保教學，二期工程快速推進
9．6．4 管理改革促教學，校園文化流光溢彩
9．6．5 科研改革促教學，科學研究碩果累累
9．6．6 學風建設促教學，“純風計劃”初見成效
9．6．7 優(yōu)化結構促教學，學科專業(yè)彰顯特色
9．7 需要解決的問題
9．7．1 進一步增強質(zhì)量意識，加快建設大學章程
9．7．2 進一步樹立需求導向，不斷優(yōu)化學科專業(yè)
9．7．3 進一步優(yōu)化師資結構，加強引進領軍人才
9．7．4 進一步增強服務能力，加強建設創(chuàng)新團隊
9．7．5 進一步加強校園建設，按期完成“二期工程”
9．7．6 進一步優(yōu)化資源配置，逐年增加圖書購置
致謝