國(guó)家安全視野下的美國(guó)語言教育規(guī)劃研究

第一章 引言
第一節(jié) 研究背景
一 全球化時(shí)代的國(guó)家安全
二 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃
第二節(jié) 研究意義
一 理論意義
二 現(xiàn)實(shí)意義
第三節(jié) 安全語言教育規(guī)劃概念
第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一 國(guó)外研究
二 國(guó)內(nèi)研究
第五節(jié) 研究方法、內(nèi)容及思路
一 研究方法
二 內(nèi)容架構(gòu)
三 研究思路
第六節(jié) 研究創(chuàng)新及不足
一 研究創(chuàng)新
二 研究不足
第二章 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的背景
第一節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃緣由
一 安全語言教育規(guī)劃根源
二 安全語言教育規(guī)劃動(dòng)因
三 安全語言教育規(guī)劃要素
第二節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的發(fā)展
一 美蘇爭(zhēng)霸期的安全語言教育規(guī)劃
二 經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)期的安全語言教育規(guī)劃
三 反恐新時(shí)代的安全語言教育規(guī)劃
第三節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的相關(guān)理論
一 美國(guó)國(guó)家安全觀的演變與安全語言戰(zhàn)略
二 語言規(guī)劃理論與美國(guó)安全語言規(guī)劃
三 需求分析理論與美國(guó)安全語言規(guī)劃
第三章 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
第一節(jié) 國(guó)家安全引發(fā)的美國(guó)安全語言人才危機(jī)
一 國(guó)家安全對(duì)語言人才的需求劇增
二 美國(guó)安全語言人才供需的嚴(yán)重失衡
第二節(jié) 美國(guó)的海外利益與安全語言教育規(guī)劃
一 美國(guó)在亞歐的利益與安全語言教育規(guī)劃
二 美國(guó)在非洲的利益及安全語言教育規(guī)劃
第三節(jié) 美國(guó)安全語言教育投資的戰(zhàn)略考察
一 美國(guó)安全語言教育投資的價(jià)值
二 安全語言教育與美國(guó)綜合國(guó)力
第四章 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃體系
第一節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃目標(biāo)
第二節(jié) 美國(guó)安全語言教育的規(guī)劃體系
一 美國(guó)語言人才資源流一一安全語言教育規(guī)劃體系的基礎(chǔ)
二 服務(wù)于國(guó)防建設(shè)的安全語言規(guī)劃內(nèi)容
三 致力于公民語言能力提升的安全語言規(guī)劃
第三節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃下的項(xiàng)目集群
一 Title Ⅵ、富布萊特一海斯項(xiàng)目群
二 國(guó)家安全教育項(xiàng)目集群
三 國(guó)家安全語言計(jì)劃項(xiàng)目集群
第四節(jié) 美國(guó)部分州的安全語言教育法案和項(xiàng)目
本章小結(jié)
第五章 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的實(shí)施與保障
第一節(jié) 全方位、多層面的安全語言教育規(guī)劃實(shí)施
一 美國(guó)國(guó)防安全語言教育的實(shí)施
二 美國(guó)高校的安全語言教育措施
三 美國(guó)基礎(chǔ)教育中的安全語言教學(xué)
四 美國(guó)公民安全語言教育狀況
第二節(jié) 美國(guó)國(guó)防語言學(xué)院安全語言教育規(guī)劃的實(shí)施
一 國(guó)防語言學(xué)院的安全語言教育措施
二 國(guó)防語言學(xué)院的安全語言教育特點(diǎn)
第三節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的保障策略
一 安全語言教育規(guī)劃的機(jī)構(gòu)保障
二 安全語言教育規(guī)劃的資助保障
三 安全語言教育規(guī)劃的制度保障
本章小結(jié)
第六章 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的個(gè)案研究
第一節(jié) 美國(guó)安全語言之阿拉伯語規(guī)劃
第二節(jié) 漢語成為美國(guó)安全語言的背景
第三節(jié) 美國(guó)安全語言之漢語的教育戰(zhàn)略目標(biāo)
第四節(jié) 安全語言之漢語教育戰(zhàn)略的相關(guān)法案
第五節(jié) 安全語言之漢語教育的戰(zhàn)略措施和成效
一 漢語教育行動(dòng)計(jì)劃之五年規(guī)劃
二 美國(guó)的漢語教學(xué)進(jìn)展
三 美國(guó)漢語教學(xué)的成功典范
第六節(jié) 漢語教師的發(fā)展?fàn)顩r
本章小結(jié)
第七章 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的成效與影響
第一節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的成效
一 “語言 區(qū)域研究 文化”逐漸增強(qiáng)
二 跨學(xué)科安全語言教育的多維發(fā)展態(tài)勢(shì)
三 美國(guó)高校安全語言課程政策轉(zhuǎn)向明顯
第二節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的特征
一 聯(lián)邦政府主導(dǎo)的安全語言教育規(guī)劃
二 聯(lián)邦政府各機(jī)構(gòu)間的“通力合作”
三 以語言作為武器來強(qiáng)化國(guó)家安全
第三節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的影響
一 安全語言教育規(guī)劃對(duì)國(guó)防安全的影響
二 安全語言教育規(guī)劃對(duì)公民教育的影響
三 安全語言教育規(guī)劃對(duì)美國(guó)綜合實(shí)力的影響
第四節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃存在的問題
第五節(jié) 美國(guó)安全語言教育規(guī)劃的未來走向
第八章 結(jié)語：美國(guó)安全語言教育規(guī)劃對(duì)中國(guó)的啟示
第一節(jié) 構(gòu)建有中國(guó)特色的語言教育規(guī)劃體系
一 規(guī)劃多語教育體系，應(yīng)對(duì)全球戰(zhàn)略需要
二 大、中、小學(xué)“一條龍”外語教育系統(tǒng)化規(guī)劃
三 重視安全語言教育的規(guī)劃
四 中國(guó)安全語言的界定和選擇
五 重視軍隊(duì)外語能力的規(guī)劃和建設(shè)
六 建立國(guó)家安全語言戰(zhàn)略預(yù)警管理機(jī)制
七 建立頂層的危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)語言規(guī)劃的指導(dǎo)與管理
八 建立語言人才儲(chǔ)備庫(kù)，為國(guó)家的未來儲(chǔ)備語言人才
第二節(jié) 加強(qiáng)漢語教育的國(guó)際推廣戰(zhàn)略
一 重視來華留學(xué)生的漢語教育
二 加快海外漢語國(guó)際推廣步伐
附錄一
附錄二
參考文獻(xiàn)