做有戲的校長

第一章 初登舞臺(tái)——承載夢(mèng)想，啟航入戲
一、初登講臺(tái)，遭遇迷茫
走進(jìn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校
登上六年級(jí)的講臺(tái)
第一次召開家長會(huì)
二、腳踏實(shí)地，淬煉德能
一節(jié)不成功的公開課
成為青島市教學(xué)能手
到更需要的地方去
三、思想震撼，理念萌芽
思想震撼的華華事件
一個(gè)都不能少理念的誕生
“三八”節(jié)演講
第二章 創(chuàng)建舞臺(tái)——喚醒生命，文化唱戲
一、“向上文化”凸現(xiàn)校園文化特色
改善農(nóng)村孩子成長環(huán)境
提升農(nóng)村孩子的精神追求，養(yǎng)成良好習(xí)慣
“向上文化”的構(gòu)建
讓“向上文化”成為師生的價(jià)值追求
二、“愛·智文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
走進(jìn)天泰城學(xué)校
確立“愛·智”校園文化框架
制訂學(xué)校5年發(fā)展規(guī)劃
三、“三棵白楊”為學(xué)校發(fā)展尋根立魂
“三棵白楊樹”的故事
“松楊共生”現(xiàn)象
提出“共生教育”理念
第三章 展示舞臺(tái)——啟迪智慧，生活導(dǎo)戲
一、生活孕德，德潤生活
開設(shè)校本課程，領(lǐng)航愛智生活
成立實(shí)驗(yàn)學(xué)校，實(shí)施生活教育
構(gòu)建生活德育，爭(zhēng)創(chuàng)德育品牌
二、智美融合，劇演生活
勾畫戲劇發(fā)展藍(lán)圖
建設(shè)戲劇特色之路
成就有戲?qū)W校文化
三、有戲課程，戲融校園
有戲生活課程構(gòu)建
有戲生活課程實(shí)施
有戲生活課程評(píng)價(jià)
第四章 豐富舞臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)意精彩，人人成戲
一、將教室變成舞臺(tái)：教育戲劇進(jìn)課堂
戲劇表演與創(chuàng)作課
戲劇與學(xué)科教學(xué)融合
案例與心得分享
二、以戲劇拓展教育：落實(shí)立德樹人
為學(xué)生終生發(fā)展奠基，培養(yǎng)社會(huì)公民
增強(qiáng)學(xué)生審美力，形成良好的品格
感知自我成長，認(rèn)識(shí)社會(huì)，感受自然
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
三、以活動(dòng)促進(jìn)提升：成就有戲?qū)W校
青島市戲劇與學(xué)科融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
觀摩與指導(dǎo)
支點(diǎn)教育論壇
全國文化內(nèi)生與課程再造現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
第五章 樂享舞臺(tái)——逐夢(mèng)前行，共生展戲
一、記載“有戲”成長路徑
學(xué)期工作心得（18周）
二、體悟“有戲”成長心得
難忘兩三事
家長感悟
三、延伸“共生教育”思想
“共生教育”思想的本質(zhì)
“共生教育”思想的內(nèi)涵
“共生教育”思想的模式
后記 一蓑煙雨任平生