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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)為《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》（2003年版）全新改版，基本保持第一版的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，但是大部分內(nèi)容都根據(jù)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行了更新，特別是補(bǔ)充了作者近十年來(lái)在科研項(xiàng)目和指導(dǎo)職業(yè)院校進(jìn)行課程教學(xué)改革過(guò)程中取得的新成果。本書(shū)全面介紹職業(yè)教育課程與教學(xué)研究、實(shí)踐的最新成果，包括職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)律、課程模式、教學(xué)方法、質(zhì)量監(jiān)控、教師資源建設(shè)和職業(yè)院校的組織發(fā)展。本書(shū)的特色表現(xiàn)在科學(xué)性、實(shí)踐性、前瞻性和可讀性，適合于職業(yè)教育管理者、研究者和職業(yè)院校老師閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　趙志群，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，原職業(yè)與成人教育研究所所長(zhǎng)，兼任中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事，學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，教學(xué)工作委員會(huì)副主任；中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；人力資源和社會(huì)保障部專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)委員；杭州市錢(qián)江學(xué)者；國(guó)際現(xiàn)代學(xué)徒制研究網(wǎng)絡(luò)（INAP）理事。

圖書(shū)目錄

第一章現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣的技術(shù)技能人才
一、工業(yè)革命與技術(shù)技能人才的能力要求
二、職業(yè)能力——技術(shù)技能人才要求的一般表述
三、全面理解技術(shù)的含義
第二章規(guī)劃有效的學(xué)習(xí)
一、當(dāng)前課程和教學(xué)中存在的問(wèn)題
二、職業(yè)學(xué)習(xí)理論如是說(shuō)
三、教學(xué)方式與教學(xué)組織形式
第三章實(shí)現(xiàn)成功課程的奧秘
一、職業(yè)教育課程的理論基礎(chǔ)
二、從工學(xué)分離到工學(xué)結(jié)合
三、建立高質(zhì)量課程的關(guān)鍵
四、工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)方法
第四章行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)
一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的特點(diǎn)
二、簡(jiǎn)單的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法
三、促進(jìn)綜合能力發(fā)展的教學(xué)方法
四、工作崗位學(xué)習(xí)方法
第五章新時(shí)代的職業(yè)院校
一、新時(shí)代職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的組織特征
一、職業(yè)教育集團(tuán)：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟
三、職業(yè)院校的組織發(fā)展
四、職業(yè)院校的咨詢(xún)
第六章職業(yè)教育教師的新角色
一、與傳統(tǒng)的教師角色決裂
二、職業(yè)院校的教師
三、企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與培訓(xùn)師
第七章職業(yè)教育質(zhì)量保障體系
一、質(zhì)量保障的基本理念
二、職業(yè)教育的評(píng)估
三、典型的評(píng)估方法舉例
四、COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)
五、授權(quán)評(píng)價(jià)：基于第四代評(píng)估理論的診斷工具
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