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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書為作者最近20年來(lái)關(guān)于高等教育改革與發(fā)展研究的部分成果。根據(jù)其內(nèi)容邏輯，作者將這些成果按“教育教學(xué)改革研究”“大學(xué)內(nèi)部冶理研究”“大學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究”“省域高等教育研究”4大專題進(jìn)行了分類歸納。這些成果是作者對(duì)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的深層次思考，同時(shí)也反映了作者多年來(lái)學(xué)術(shù)成長(zhǎng)“從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)”的經(jīng)歷。本書認(rèn)為，教育始終是基于經(jīng)驗(yàn)、超越經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)辦學(xué)既不能憑經(jīng)驗(yàn)而忽略科學(xué)理論的指引，也不能只埋頭實(shí)踐而忽略經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；既不能全盤繼承而不顧環(huán)境變化頑固保守。也不能一味順應(yīng)環(huán)境而丟失初心隨風(fēng)倒。高等教育研究唯有深入實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，研究真問(wèn)題，取得真成果，提高真水平。教學(xué)改革研究最顯著的特征是實(shí)踐性，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)實(shí)踐中的問(wèn)題是改革研究的切入點(diǎn)，人才培養(yǎng)實(shí)踐的成效是檢驗(yàn)改革研究成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)培養(yǎng)人才必須遵循變與不變的辯證法，既要適應(yīng)社會(huì)變革，不斷更新人才知識(shí)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。還要堅(jiān)守大學(xué)的理想、人才培養(yǎng)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力，唯有如此，才能適應(yīng)和引領(lǐng)不斷變革的社會(huì)。本書提出。今天的經(jīng)驗(yàn)將是明天科學(xué)的基礎(chǔ)，明天的科學(xué)將是未來(lái)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)的改革與發(fā)展，高等教育研究的深化與提升，總是在經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)交替循環(huán)中曲折前行，要使大學(xué)的發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)和高等教育研究的拓疆之路越走越寬，大學(xué)需要持續(xù)積淀和轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，需要堅(jiān)守大學(xué)的本質(zhì)、牢記大學(xué)的使命、遵循高等教育的規(guī)律，還需要常有詩(shī)與遠(yuǎn)方的情懷。

作者簡(jiǎn)介

　　雷金火，安徽工業(yè)大學(xué)高等教育研究所（發(fā)展規(guī)劃處）副研究員、碩士生導(dǎo)師，廈門大學(xué)教育研究院訪問(wèn)學(xué)者。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)和地方大學(xué)教育研究分會(huì)理事，安徽省高等教育研究所兼職研究員。從事高等教育管理與研究工作20多年，主持的項(xiàng)目有教育部人文社科項(xiàng)目、省級(jí)重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目、省級(jí)人文社科重大項(xiàng)目、安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目等，以主要成員參與***、省（部）級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目20多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)，論文30多篇，撰寫高等教育研究報(bào)告近60萬(wàn)字，獲***、?。ú浚┘?jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)，主要研究領(lǐng)域有大學(xué)治理、教育教學(xué)改革、大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃等。

圖書目錄

專題一教育教學(xué)改革研究
21世紀(jì)初一般院校工科人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐
突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高等教育質(zhì)量建設(shè)研宄
深化高校人才培養(yǎng)機(jī)制綜合改革的路徑
高校人才培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)評(píng)價(jià)研究論綱
基于文化視角的地方高校體育課程建設(shè)研究與實(shí)踐
推進(jìn)“A大學(xué)一流學(xué)風(fēng)創(chuàng)建行動(dòng)計(jì)劃”建議
以學(xué)生為中心的地方高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系研究
普通工科高校新工科人才培養(yǎng)改革論綱
專題二大學(xué)內(nèi)部治理研究
推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略研究
推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高校內(nèi)部管理體制機(jī)制建設(shè)研究
大學(xué)內(nèi)部治理：從制度走向文化
高等教育人才產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)體制研究
堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)依法治?！狝大學(xué)加強(qiáng)依法治校的工作實(shí)踐
關(guān)于A大學(xué)辦學(xué)定位的解讀
地方高校內(nèi)部治理：形勢(shì)、問(wèn)題、路徑
專題三大學(xué)改革與發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究
關(guān)于A大學(xué)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和實(shí)踐的綜述
關(guān)于A大學(xué)學(xué)分制教學(xué)管理新模式探索與實(shí)踐的綜述
確立科學(xué)的教改思路，全面協(xié)調(diào)推進(jìn)教學(xué)改革工作——兼論A大學(xué)教學(xué)改革基本思路的形成和發(fā)展
抓住主要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化質(zhì)量建設(shè)——A大學(xué)人才培養(yǎng)綜合改革實(shí)踐
關(guān)于A大學(xué)文科類專業(yè)人才精細(xì)化培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐調(diào)研報(bào)告
實(shí)施質(zhì)量工程，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)特色人才——A大學(xué)辦學(xué)特色培育實(shí)踐
立本開(kāi)新，強(qiáng)化實(shí)踐，持續(xù)推進(jìn)工程教育改革——兼論A大學(xué)高等工程教育發(fā)展歷程
面向未來(lái)，唯變不變。協(xié)同推進(jìn)新工科人才培養(yǎng)——A大學(xué)面向智能時(shí)代推進(jìn)多方協(xié)同培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐
專題四省域高等教育研究
安徽高校教學(xué)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)研究
安徽高校內(nèi)涵式發(fā)展的對(duì)策研究
多層面的安徽高?？萍紕?chuàng)新協(xié)同管理機(jī)制研究
安徽高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的精細(xì)化研究
推進(jìn)安徽省高等教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)和建議
參考文獻(xiàn)