漢語國際教育視域下的跨文化傳播

序言 1
第一章 緒論 1
第一節(jié) 研究背景與研究內容 1
第二節(jié) 相關概念與研究綜述 13
第二章 文化傳播主體研究 36
第一節(jié) 漢語教師的跨文化意識 36
第二節(jié) 漢語教師的文化傳播能力 53
第三節(jié) 漢語教師與隱性文化教學資源 72
第三章 文化傳播內容研究 86
第一節(jié) 交際中的文化 86
第二節(jié) 漢語教材中的文化 112
第三節(jié) 兩種教材的文化內容 126
第四章 課堂教學與文化傳播 144
第一節(jié) 文化類課程設置情況 144
第二節(jié) 針對留學生的中國文學課 157
第三節(jié) 針對留學生的中國影視課 169
第四節(jié) 以深層文化為核心的文化傳播 189
第五章 課外活動與文化傳播 201
第一節(jié) 留學生的語言實踐活動 201
第二節(jié) 語言實踐活動個案研究 218
第六章 文化傳播對象研究 236
第一節(jié) 目的語環(huán)境中的漢語學習者 236
第二節(jié) 非目的語環(huán)境中的漢語學習者 249
第三節(jié) 以學習者為中心的文化教學模式 268
第七章 文化傳播效果研究 286
第一節(jié) 學習者對中國文化的認知情況 286
第二節(jié) 學習者對中國文化的態(tài)度調查 301
參考文獻 316
附錄 325
一、近二十年大陸出版的文化類教材列舉 325
二、《快樂漢語》教師用書中的文化項目 327
三、《高級漢語：意圖，技巧與表達》的內容 331
四、馬來西亞漢語師資項目五年語言實踐活動安排 333
五、校內“酷賣匯”活動調查 335
六、京外語言實踐活動調查 338
七、馬來西亞留學生漢語學習情況及文化學習需求調查 343
八、意大利漢語學習者學習情況調查 348
九、馬來西亞留學生對中國文化的認知與態(tài)度調查 352
案例索引 358
后記 360