智媒時(shí)代傳媒人才雙創(chuàng)教育多維融合路徑研究

第1章 智能媒介與傳媒高等教育的使命
1.1 媒介融合與智能媒介
1.2 智能媒介是”智能+“技術(shù)發(fā)展的必然趨勢
1.3 被智能重新定義的媒介及其產(chǎn)業(yè)邊界
1.4 數(shù)據(jù)價(jià)值與人工智能的雙輪驅(qū)動(dòng)
1.5 智能媒介對人類能力的延伸
1.6 智能媒介的時(shí)代背景
1.7 智媒崛起，傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)向
1.8 智媒時(shí)代，傳媒高等教育亟待”再定位”
1.9 “新文科”建設(shè)對卓越傳媒人才的需求
第2章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程、價(jià)值意義與基本特征
2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意義
2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本特征
第3章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳媒教育的多維融合
3.1 高等教育理念
3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念
3.3 傳媒教育理念
3.4 教育融合
第4章 教育融合的現(xiàn)狀、可行性與必然性
4.1 教育融合的現(xiàn)狀
4.2 教育融合的可行性
4.3 教育融合的必然性
第5章 教育融合的生態(tài)體系構(gòu)建
5.1 教育融合的辯證統(tǒng)一關(guān)系
5.2 教育融合的原則
5.3 教育融合的實(shí)踐目標(biāo)
5.4 教育融合的多元思維
第6章 教育融合的協(xié)同機(jī)制與供給側(cè)改革路徑
6.1 協(xié)同機(jī)制的特征
6.2 教育融合的供給側(cè)改革路徑
參考文獻(xiàn)