遇見特殊需要學(xué)生：每位教師都應(yīng)該知道的事

第一章 相識——一樣與不一樣
第一節(jié) 為什么有些學(xué)生與眾不同
一、個體差異
二、差異帶來的多樣性
第二節(jié) 怎樣尊重學(xué)生的多樣性和差異
一、教育應(yīng)尊重學(xué)生的差異
二、教育給予兒童的引導(dǎo)和支持
第三節(jié) 誰是特殊需要學(xué)生
一、孤獨(dú)癥譜系障礙學(xué)生
二、注意力缺陷多動障礙學(xué)生
三、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生
四、情緒情感障礙學(xué)生
五、其他類型的特殊學(xué)生
第二章 相助——融合教育的發(fā)展
第一節(jié) 國際融合教育
一、國際融合教育的發(fā)展
二、相關(guān)的條約與宣言
第二節(jié) 各國融合教育的發(fā)展
一、美國融合教育的發(fā)展
二、英國融合教育的發(fā)展
三、日本融合教育的發(fā)展
四、韓國融合教育的發(fā)展
五、新加坡融合教育的發(fā)展
第三節(jié) 我國融合教育的發(fā)展
一、大陸地區(qū)融合教育的發(fā)展
二、香港地區(qū)融合教育的發(fā)展
三、臺灣地區(qū)融合教育的發(fā)展
四、北京市融合教育的發(fā)展
第三章 相知——建設(shè)融合性學(xué)校
第一節(jié) 什么是融合性學(xué)校
一、融合性學(xué)校的內(nèi)涵
二、融合性學(xué)校的核心理念
三、融合性學(xué)校的優(yōu)勢
四、融合性學(xué)校建設(shè)的質(zhì)量評價
第二節(jié) 如何建設(shè)融合性學(xué)校
一、制訂融合性學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
二、建設(shè)融合性學(xué)校管理制度
三、創(chuàng)建融合性學(xué)校文化
四、建設(shè)融合性無障礙物理環(huán)境
五、協(xié)調(diào)配置融合性學(xué)校資源
六、開展融合性教學(xué)
七、做好家校合作
八、處理融合性學(xué)校的外部關(guān)系
第四章 相處-一建設(shè)融合性班級
第一節(jié) 怎樣創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍
一、融合性班級的物理環(huán)境
二、融合性班級的制度建設(shè)
第二節(jié) 如何建立積極的人際關(guān)系
一、建立積極的師生關(guān)系
二、建立積極的生生關(guān)系
第三節(jié) 如何建立相互理解的家校合作伙伴關(guān)系
一、建立教師與家長合作關(guān)系的原則
二、與特殊需要學(xué)生家長的合作策略
三、與普通學(xué)生家長的合作策略
第五章 相伴——與特殊需要學(xué)生共同成長
第一節(jié) 初步了解特殊教育評估
一、特殊教育評估的目標(biāo)與前提
二、特殊教育評估的意義
三、特殊教育評估的功能
第二節(jié) 從哪些方面評估學(xué)生
一、智力評估
……
第六章 相長——運(yùn)用融合性課堂教學(xué)策略
第七章 相守-一獲取專業(yè)支持