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內(nèi)容簡介

　　信息化教育的基本特征是數(shù)據(jù)驅(qū)動。數(shù)據(jù)驅(qū)動下信息化教育的飛速發(fā)展為外語教學開展提出了許多新的課題，其中多媒體和語料庫驅(qū)動的相關(guān)研究值得關(guān)注。本書探討了多媒體和語料庫驅(qū)動的漢語教學理論問題，包括技術(shù)驅(qū)動的漢語教學模式的創(chuàng)建、媒體選擇模型的應(yīng)用、生態(tài)環(huán)境下外語學習的機制等；開展了相關(guān)的應(yīng)用研究，包括語義視角下漢語中介語偏誤分析、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境下的教學實踐、語法教學慕課資源建設(shè)等；并針對多媒體和語料庫驅(qū)動的理論和應(yīng)用問題開展了基礎(chǔ)研究，包括三大實詞語義特征與圖片可表達性及表達規(guī)律探究，以多屬性標注實現(xiàn)“交際項目—話題內(nèi)容—語言形式—場景配置”四位一體的口語教學體系。從而使得漢語教學資源設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評估建立在科學研究的基礎(chǔ)上。本書涉及漢語教學、漢語本體、漢語教育技術(shù)和語言信息處理等多個學科，適合相關(guān)教學和科研人員以及相關(guān)專業(yè)的研究生閱讀。

作者簡介

　　鄭艷群，女，福建人。博士，北京語言大學教授、博士生導師。主要研究領(lǐng)域為面向?qū)ν鉂h語教學的現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用?，F(xiàn)主持教育部人文社會科學重點研究基地重大項目及北京市社科基金重大項目等。出版專著《計算機技術(shù)與世界漢語教學》（2008）、《漢語多媒體教學課件設(shè)計》（2009）、《對外漢語教育技術(shù)概論》（2012），以及《多媒體漢字字典》（1999）、《對外漢語計算機輔助教學的理論研究》（2006）和《對外漢語計算機輔助教學的實踐研究》（2006）等，合著《對外漢語教學概論》（2004）；在核心期刊發(fā)表論文若干。

圖書目錄

第一章信息技術(shù)背景下漢語國際教育形勢及任務(wù)
第一節(jié) 漢語教育技術(shù)回顧與展望
第二節(jié) 信息技術(shù)驅(qū)動的漢語教學模式創(chuàng)建
第三節(jié) 信息技術(shù)背景下漢語國際教育新思路
第二章多媒體驅(qū)動下漢語教學理論與應(yīng)用研究
第一節(jié) 多媒體驅(qū)動的多元互動漢語教學
第二節(jié) 漢語教學中的媒體選擇模型
第三節(jié) 漢語教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本問題
第四節(jié) 漢語教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本原則
第三章語料庫和資源庫驅(qū)動下漢語教學理論與應(yīng)用研究
第一節(jié) 語料庫技術(shù)在漢語教學中的應(yīng)用
第二節(jié) 語義視角下漢語中介語名詞使用情況考察與分析
第三節(jié) 語料庫驅(qū)動的漢語教學基礎(chǔ)研究
第四節(jié) 多屬性標注在漢語教學資源庫建設(shè)中的作用
第五節(jié) 資源環(huán)境建設(shè)在漢語教學中的重要性
第四章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語教學基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究
第一節(jié) 漢語慕課及混合式教學
第二節(jié) 漢語網(wǎng)絡(luò)學習生態(tài)環(huán)境設(shè)計
第三節(jié) 漢語網(wǎng)絡(luò)教學生態(tài)環(huán)境構(gòu)建與利用
第四節(jié) 在線漢語教學實踐
第五章基于教育技術(shù)的漢語教學研究設(shè)計與實踐
第一節(jié) 多媒體漢語知識表達研究的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 漢語學習詞典的圖片釋義方法
第三節(jié) 漢語名詞的圖片可表達性與表達方法
第四節(jié) 漢語動詞的圖片可表達性與表達方法
第五節(jié) 漢語形容詞的圖片可表達性與表達方法
參考文獻
后記