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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育變革帶來(lái)的分布式學(xué)習(xí)新趨勢(shì)，著重闡述了區(qū)塊鏈在信息不對(duì)稱(chēng)、不完全環(huán)境和完全不信任節(jié)點(diǎn)間建立低成本“網(wǎng)絡(luò)信任秘鑰”的技術(shù)原理；從區(qū)塊鏈技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前對(duì)教育產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從數(shù)字學(xué)習(xí)身份/數(shù)字學(xué)籍、分布式學(xué)習(xí)記錄、數(shù)字證書(shū)認(rèn)證以及數(shù)字資產(chǎn)管理等方面，深入探討了區(qū)塊鏈技術(shù)可能的教育應(yīng)用場(chǎng)域，介紹了國(guó)內(nèi)外的代表性應(yīng)用案例，以及這些應(yīng)用可能給教育行業(yè)帶來(lái)的深刻影響。*后，提出了教育區(qū)塊鏈可能遇到的挑戰(zhàn)，包括技術(shù)、應(yīng)用落地以及法律法規(guī)等方面，指出了未來(lái)教育區(qū)塊鏈可能的發(fā)力點(diǎn)和突破方向。本書(shū)取技術(shù)和教育雙重視角，圍繞區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)域進(jìn)行了多角度討論，適合各級(jí)教育行政部門(mén)、高校管理人員和教師自行閱讀或培訓(xùn)使用，以便更通俗易懂地認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用教育區(qū)塊鏈。同時(shí)，本書(shū)選擇了一些典型的技術(shù)應(yīng)用案例或比較重要的教育應(yīng)用，以附件方式提供了關(guān)鍵技術(shù)的詳細(xì)說(shuō)明，以方便對(duì)技術(shù)有更多需求的讀者閱讀，其教育應(yīng)用視角對(duì)信息化技術(shù)人員也有很好的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　嘉文本名鄭宇，華中理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)士/碩士，加拿大麥吉爾大學(xué)信息學(xué)碩士、多倫多大學(xué)羅特曼商學(xué)院MBA。曾任貝爾公司在線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)與大數(shù)據(jù)產(chǎn)品部門(mén)的經(jīng)理和技術(shù)架構(gòu)師，清華學(xué)堂在線(xiàn)技術(shù)架構(gòu)師。擁有8年區(qū)塊鏈實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)為多家公司和高校的區(qū)塊鏈講師，先后從事在線(xiàn)課程開(kāi)發(fā)、慕課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、糖尿病檢測(cè)、基于自主開(kāi)發(fā)的云爬蟲(chóng)的金融大數(shù)據(jù)等產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)從事區(qū)塊鏈社交、基于區(qū)塊鏈的量化交易平臺(tái)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。研究興趣在于Rust、零知識(shí)證明、Substrate、IPFS/Filecoin和DEFI。正與國(guó)內(nèi)多所知名大學(xué)區(qū)塊鏈領(lǐng)域的知名教授合作編寫(xiě)區(qū)塊鏈工程專(zhuān)業(yè)教材，是暢銷(xiāo)書(shū)《白話(huà)區(qū)塊鏈》和《以太坊Solidity智能合約開(kāi)發(fā)》的作者。周華麗北京聯(lián)合大學(xué)研究員，北京大學(xué)教育學(xué)博士，教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心特聘專(zhuān)家，擁有多年高校教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主要研究領(lǐng)域包括：高校教育信息化、教師信息化能力培養(yǎng)、教師發(fā)展、大學(xué)生發(fā)展和高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等。主持或參與完成全國(guó)和北京市教育科學(xué)規(guī)劃、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃等課題20余項(xiàng)；在《中國(guó)高教研究》《中國(guó)高等教育》和《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇；參與出版專(zhuān)著3部；獲“北京市人才強(qiáng)教中青年骨干教師”稱(chēng)號(hào)，獲北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

前言
第1章分布式學(xué)習(xí)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育新趨勢(shì) /
1.1 新技術(shù)賦能?chē)?guó)家教育體系的重大結(jié)構(gòu)性變革 /
1.2 慕課革命推動(dòng)教育資源生產(chǎn)模式變革 /
1.3 泛在學(xué)習(xí)引領(lǐng)基于分布式認(rèn)知范式變革 /
1.4 大數(shù)據(jù)支持全場(chǎng)景式教育現(xiàn)代化治理體系變革 /
1.5 建構(gòu)群智涌現(xiàn)、融合創(chuàng)新的未來(lái)教育新生態(tài) /

第2章網(wǎng)絡(luò)信任密鑰：區(qū)塊鏈助力教育變革的技術(shù)價(jià)值 /
2.1 互聯(lián)網(wǎng)的“信任”問(wèn)題及解決思路 /
2.2 區(qū)塊鏈概述及其主要類(lèi)型 /
2.3 區(qū)塊鏈的主流技術(shù)架構(gòu) /
2.4 區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的多元應(yīng)用場(chǎng)景 /

第3章數(shù)字學(xué)習(xí)身份：分布式學(xué)習(xí)世界的區(qū)塊鏈學(xué)生證 /
3.1 互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)管理難題及其區(qū)塊鏈解決方案 /
3.2 區(qū)塊鏈學(xué)生證項(xiàng)目應(yīng)用案例 /
3.3 區(qū)塊鏈學(xué)生證的教育應(yīng)用場(chǎng)景 /
3.4 區(qū)塊鏈學(xué)生證背后的認(rèn)證技術(shù)揭秘 /
3.5 區(qū)塊鏈身份解決方案的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn) /

第4章分布學(xué)習(xí)記錄：基于區(qū)塊鏈的分布式學(xué)習(xí)賬本 /
4.1 分布學(xué)習(xí)記錄：EduBlocks個(gè)人分布式學(xué)習(xí)賬本 /
4.2 教學(xué)投入獎(jiǎng)勵(lì)：Tutellus西班牙語(yǔ)教育數(shù)字資產(chǎn)通證 /
4.3 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：Brave注意力幣（Basic Attention Token）及其考核機(jī)制 /
4.4 國(guó)家學(xué)分銀行：服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育成果數(shù)字化管理 /

第5章數(shù)字證書(shū)認(rèn)證：基于區(qū)塊鏈的學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)管理 /
5.1 霍伯頓軟件工程學(xué)院：全球第一個(gè)利用區(qū)塊鏈認(rèn)證學(xué)歷證書(shū)的學(xué)校 /
5.2 麻省理工學(xué)院（MIT）：基于比特幣區(qū)塊鏈的Blockcerts學(xué)歷證書(shū)認(rèn)證 /
5.3 謎戀貓（Crypto Kitties）：基于以太坊智能合約的數(shù)字證書(shū)認(rèn)證 /
5.4 區(qū)塊鏈證書(shū)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)面臨的挑戰(zhàn) /

第6章數(shù)字資產(chǎn)管理：基于區(qū)塊鏈的分布式教育資產(chǎn)運(yùn)營(yíng) /
6.1 基于區(qū)塊鏈的數(shù)字教育資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理平臺(tái) /
6.2 數(shù)字資產(chǎn)管理遵循的自組織協(xié)作規(guī)則 /
6.3 分布式數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)、存儲(chǔ)與共享 /
6.4 分布式學(xué)習(xí)數(shù)字支付技術(shù) /
6.5 區(qū)塊鏈數(shù)字支付的教育應(yīng)用場(chǎng)景 /

第7章直面未來(lái)發(fā)展：教育區(qū)塊鏈的機(jī)遇與挑戰(zhàn) /
7.1 教育區(qū)塊鏈發(fā)展面臨的技術(shù)挑戰(zhàn) /
7.2 教育區(qū)塊鏈發(fā)展面臨的政策機(jī)遇 /
7.3 教育區(qū)塊鏈催生未來(lái)教育新生態(tài)的努力方向 /
結(jié)語(yǔ) /
附錄A：教育區(qū)塊鏈的核心概念及關(guān)鍵術(shù)語(yǔ) /
附錄B：區(qū)塊鏈身份項(xiàng)目典型案例介紹 /
附錄C：分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與典型案例 /