陽(yáng)光體育視域下戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究

　　為了切實(shí)改變我國(guó)青少年學(xué)生身體素質(zhì)不高、心理發(fā)展不完善的現(xiàn)狀，我國(guó)推出“陽(yáng)光體育”計(jì)劃，開(kāi)展青少年學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)，鼓勵(lì)各方積極配合，引導(dǎo)和促進(jìn)青少年學(xué)生積極參與校內(nèi)、校外體育運(yùn)動(dòng)。戶外運(yùn)動(dòng)的自然運(yùn)動(dòng)環(huán)境極大地適應(yīng)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的要求，并符合青少年學(xué)生興趣廣泛、追求自由和個(gè)性、敢于探索和冒險(xiǎn)的心理發(fā)展特點(diǎn)，因此成為各級(jí)各類學(xué)校陽(yáng)光體育開(kāi)展的重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，《陽(yáng)光體育視域下戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究》一書就是在新時(shí)期體育和教育發(fā)展背景下，旨在為學(xué)校切實(shí)開(kāi)展戶外陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)而撰寫的。《陽(yáng)光體育視域下戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究》共八章，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)戶外陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)了系統(tǒng)論述，探討了學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)發(fā)展。前四章為理論部分，首章為陽(yáng)光體育與戶外運(yùn)動(dòng)概述，深入解析了陽(yáng)光體育的基本內(nèi)涵，闡釋了戶外運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、概念、分類、特點(diǎn)等內(nèi)容，并就戶外陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展所需器材與裝備進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述；第二章為陽(yáng)光體育視域下戶外運(yùn)動(dòng)的多維價(jià)值解析，在分析青少年學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就陽(yáng)光體育視域下戶外運(yùn)動(dòng)教育價(jià)值進(jìn)行了深入研究，指出了學(xué)校開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)與青少年的全面發(fā)展促進(jìn)的關(guān)系與現(xiàn)實(shí)價(jià)值；第三章為陽(yáng)光體育視域下戶外運(yùn)動(dòng)多元化發(fā)展研究，結(jié)合整個(gè)社會(huì)的體育和教育發(fā)展，分別就戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)與人才的發(fā)展，大眾戶外運(yùn)動(dòng)與休閑體育、體育旅游的融合發(fā)展，陽(yáng)光體育視域下學(xué)校戶外運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展以及陽(yáng)光體育下戶外運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)研究；第四章為戶外運(yùn)動(dòng)體制體系的科學(xué)構(gòu)建與發(fā)展完善，就我國(guó)當(dāng)前宏觀戶外運(yùn)動(dòng)的法規(guī)制度的健全發(fā)展、戶外運(yùn)動(dòng)的健康保健體系構(gòu)建、戶外運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化安全管理進(jìn)行了探討分析。第五章從體能和心理兩個(gè)方面就戶外運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行了分析；第六章至第八章分別就戶外運(yùn)動(dòng)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展實(shí)踐進(jìn)行了解析論述，主要涉及包括輪滑、滑板、山地自行車、團(tuán)隊(duì)拓展在內(nèi)的戶外運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性項(xiàng)目，山地戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，水域戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，空中戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，冰雪戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括秋千、風(fēng)箏、垂釣、蹴球、龍舟、獨(dú)竹漂在內(nèi)的民族特色戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

暫缺《陽(yáng)光體育視域下戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究》作者簡(jiǎn)介