兒童心理之研究

　　本書被譽為“中國兒童心理學研究奠基之作”，是教育學名著《家庭教育》的姊妹篇。書中全方位聚焦兒童心理教育問題，分階段探討兒童的心理發(fā)育特點。 對于嬰幼兒，注重動作、語言和感知力的發(fā)育，用影像和文字記錄下長子一鳴出生后的808天，是我國首例關(guān)于兒童心理的長期個案研究。 對于三歲以上兒童，從游戲、好奇心、美感、思想、道德等方面，結(jié)合豐富實例與細致分析，探尋兒童的感性與智性世界。 陳鶴琴特別重視“環(huán)境”的因素，提出：“環(huán)境愈復雜，學習的機會愈多；學習的機會愈多，天賦的智力發(fā)展愈快。”

　　陳鶴琴（1892-1982），我國現(xiàn)代兒童教育的開創(chuàng)者、兒童心理學奠基人。1914年畢業(yè)于清華學校，并留學美國，1918年獲得哥倫比亞大學教育學碩士學位。1919年回國后任教于南京高等師范學校、東南大學。1920年開始兒童活動個案追蹤研究，開創(chuàng)中國化科學化兒童教育研究先河，從而為中國現(xiàn)代幼兒教育奠定堅實基礎(chǔ)，其姊妹著作《兒童心理之研究》《家庭教育》成為中國現(xiàn)代幼教經(jīng)典。