積極營(yíng)地導(dǎo)師的關(guān)鍵能力

第一篇 走進(jìn)營(yíng)地教育
第一章 營(yíng)地教育，給孩子不一樣的成長(zhǎng)助力 / 003
一、營(yíng)地教育的含義 / 003
二、營(yíng)地教育的特點(diǎn) / 004
三、營(yíng)地教育的意義 / 007
四、總結(jié) / 013
第二章 營(yíng)地教育的歷史和現(xiàn)狀 / 015
一、營(yíng)地教育的起源與歷史概述 / 017
二、國(guó)外營(yíng)地教育的類型發(fā)展 / 018
三、我國(guó)營(yíng)地教育的發(fā)展現(xiàn)狀 / 019
四、總結(jié) / 021
第三章 營(yíng)地教育的發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì) / 023
一、營(yíng)地教育發(fā)展面臨的問(wèn)題 / 024
二、營(yíng)地教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) / 028
三、總結(jié) / 032

第二篇 發(fā)現(xiàn)積極青少年
第一章 青出于藍(lán)——青少年的樂(lè)觀與希望 / 037
一、樂(lè)觀與希望的概念 / 037
二、青少年樂(lè)觀解釋風(fēng)格的培養(yǎng) / 038
三、青少年希望的培養(yǎng) / 045
第二章 世事洞明——青少年的情商 / 053
一、情商概念的由來(lái)和發(fā)展 / 054
二、情商對(duì)青少年心理發(fā)展的影響 / 055
三、高情商青少年的培養(yǎng) / 062四、總結(jié) / 065
第三章 天生驕傲——青少年的積極自我 / 066
一、自我 / 066
二、積極自我 / 068
三、積極自我的關(guān)鍵要素 / 06
四、如何幫助青少年建立積極自我 / 074
第四章 “心流”——青少年的積極投入 / 081
一、心流 / 082
二、青少年擁有積極投入的重要性 / 084
三、如何培養(yǎng)青少年的積極投入能力 / 087
第五章 不畏風(fēng)雨——青少年的心理韌性 / 092
一、何為心理韌性 / 092
二、心理韌性的主要成分——“4C模型” / 094
三、青少年心理韌性的培養(yǎng) / 097
第六章 頂天立地——青少年的領(lǐng)袖力 / 107
一、什么是青少年領(lǐng)袖力 / 107
二、青少年領(lǐng)袖力的關(guān)鍵素養(yǎng) / 109
三、青少年領(lǐng)袖力的培養(yǎng) / 113

第三篇 營(yíng)地導(dǎo)師的關(guān)鍵能力
第一章 傳道授業(yè)——營(yíng)地導(dǎo)師概述 / 121
一、營(yíng)地導(dǎo)師的定義 / 121
二、營(yíng)地導(dǎo)師的角色定位 / 123
三、總結(jié) / 126
第二章 能文能武——營(yíng)地導(dǎo)師應(yīng)掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí) / 128
一、營(yíng)地導(dǎo)師需要具有多個(gè)學(xué)科的整合能力 / 128
二、營(yíng)地導(dǎo)師應(yīng)掌握的教育學(xué)相關(guān)理論 / 129
三、營(yíng)地導(dǎo)師應(yīng)掌握的心理學(xué)相關(guān)理論 / 138
四、營(yíng)地導(dǎo)師應(yīng)掌握的社會(huì)學(xué)相關(guān)理論：童年社會(huì)學(xué) / 144
第三章 春風(fēng)沂水——營(yíng)地導(dǎo)師的職業(yè)倫理 / 150
一、營(yíng)地導(dǎo)師職業(yè)倫理原則 / 151
二、營(yíng)地導(dǎo)師職業(yè)倫理細(xì)則 / 154
三、營(yíng)地導(dǎo)師職業(yè)倫理問(wèn)題的處理原則 / 156
四、營(yíng)地導(dǎo)師職業(yè)倫理案例剖析 / 157
第四章 見哭興悲——營(yíng)地導(dǎo)師的溝通共情能力 / 161
一、什么是共情 / 161
二、共情和同情的區(qū)別 / 164
三、營(yíng)地導(dǎo)師為什么要具備共情能力 / 165
四、共情的步驟 / 168
第五章 呼風(fēng)喚雨——營(yíng)地導(dǎo)師的場(chǎng)構(gòu)建能力 / 174
一、何為場(chǎng) / 174
二、場(chǎng)的分類 / 176
三、場(chǎng)構(gòu)建的能力要素 / 183
四、場(chǎng)構(gòu)建的條件因素 / 184
第六章 日省吾身——營(yíng)地導(dǎo)師的積極反思能力 / 188
一、反思促進(jìn)營(yíng)地導(dǎo)師的全面成長(zhǎng) / 188
二、營(yíng)地導(dǎo)師教學(xué)反思的內(nèi)容 / 193
三、營(yíng)地導(dǎo)師教學(xué)反思的方法 / 195四、總結(jié) / 200
第七章 推陳出新——營(yíng)地導(dǎo)師的創(chuàng)新整合能力 / 202
一、營(yíng)地導(dǎo)師為什么需要?jiǎng)?chuàng)新整合能力 / 204
二、營(yíng)地導(dǎo)師需要在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)新整合 / 205
三、提升創(chuàng)新整合能力的方法 / 210
第八章 乘風(fēng)破浪——營(yíng)地導(dǎo)師的戶外素養(yǎng) / 215
一、營(yíng)地導(dǎo)師的戶外素養(yǎng)概述 / 215
二、營(yíng)地導(dǎo)師戶外素養(yǎng)的關(guān)鍵能力 / 218

參考文獻(xiàn) / 225