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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　面對(duì)孩子的情緒，忽視和打壓絕不是好辦法。孩子那些“令人討厭”的行為，比如情緒易崩潰，竭力維護(hù)自己的東西，有時(shí)表現(xiàn)出“脾氣壞”或者“自私”，這其實(shí)是大人的誤解，事實(shí)上，這是令人可喜的成長(zhǎng)過程。本書對(duì)目前普遍面臨的孩子情緒、性格、情商培養(yǎng)等方面的問題及其應(yīng)對(duì)策略做了細(xì)致的剖析，提供了孩子各個(gè)發(fā)展階段的情商培養(yǎng)的路徑，同時(shí)包含大量貼近生活的案例，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子的心理狀態(tài)，更好地培養(yǎng)孩子的情商。對(duì)于關(guān)注孩子身心發(fā)展的家長(zhǎng)來說，本書是一個(gè)很好的枕邊手冊(cè)、桌邊指南，可以隨時(shí)用來指導(dǎo)自己的養(yǎng)育行為。

作者簡(jiǎn)介

　　韓海英著名兒童和青少年心理專家、精神科醫(yī)生、心理學(xué)博士、北京廣播電視臺(tái)特邀心理專家、北京慧心源快樂情商學(xué)院首席專家、北京和睦家醫(yī)院心理專家、中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師，長(zhǎng)期從事精神科醫(yī)療與心理治療工作。主要研究方向?yàn)榍榫w管理及其在職業(yè)人群和家庭當(dāng)中的應(yīng)用，在兒童和青少年心理干預(yù)、認(rèn)知行為治療培訓(xùn)方面頗有造詣。著有《情緒密碼》等。

圖書目錄

第1章認(rèn)識(shí)“兒童情商能力”的模型
1 兒童、青少年正在面臨的心理挑戰(zhàn)__005
2 兒童情商能力的五個(gè)維度__015
3 哪些兒童需要情商培養(yǎng)？__019
4 家長(zhǎng)能為孩子的情商培養(yǎng)做些什么？__025
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第2章幼兒階段情商培養(yǎng)的重點(diǎn)
1 幼兒的成長(zhǎng)從對(duì)抗焦慮情緒開始__045
2 幼兒如何適應(yīng)幼兒園？__056
3 幼兒為何要咬指甲？__065
4 幼兒不合群該怎么辦？__073
5 幼小銜接的心理準(zhǔn)備__080
第3章小學(xué)階段情商培養(yǎng)的重點(diǎn)
1 為什么小學(xué)階段是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期？__093
2 小學(xué)生情緒管理的能力培養(yǎng)__098
3 小學(xué)生同伴關(guān)系的能力培養(yǎng)__105
4 注意力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)__111
5 自信心的培養(yǎng)，正確提升抗挫折能力__125
6 自我管理能力的培養(yǎng)__131
第4章中學(xué)階段的情商能力培養(yǎng)
1 中學(xué)生們?cè)谙胧裁矗縚_141
2 家長(zhǎng)與青春期孩子溝通是需要學(xué)習(xí)的__152
3 中學(xué)生的厭學(xué)情緒到厭學(xué)行為__161
第5章阿斯伯格綜合征兒童的情商培養(yǎng)
1 阿斯伯格綜合征兒童有哪些特別之處？__183
2 阿斯伯格綜合征兒童的人際互動(dòng)能力__194
3 阿斯伯格綜合征兒童的注意力與學(xué)習(xí)能力__200
4 阿斯伯格綜合征青少年的煩惱與未來__210
第6章抽動(dòng)癥兒童的情商培養(yǎng)
1 兒童抽動(dòng)癥的臨床特點(diǎn)__223
2 抽動(dòng)癥兒童的情商特點(diǎn)__232
3 抽動(dòng)癥兒童的家庭教育方式調(diào)整__241
第7章多動(dòng)癥兒童的情商培養(yǎng)
1 多動(dòng)癥兒童的臨床表現(xiàn)__251
2 多動(dòng)癥患兒的情緒管理能力培養(yǎng)__265
3 多動(dòng)癥患兒的注意力與學(xué)習(xí)能力__275
4 多動(dòng)癥患兒的同伴關(guān)系培養(yǎng)__287