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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　十幾年來，潞河的校本課程豐富多彩，碩果累累，教師們廢寢忘食之激情，打造了幾十門精品課程。李岫泉老師繼校本課《魏晉名士嵇康》講稿出版之后，又推出《天上掉下個(gè)林妹妹》紅樓人物賞析課程，經(jīng)兩輪授課實(shí)踐，現(xiàn)將講稿整理付梓，給潞園文學(xué)課堂又添上濃墨重彩的一筆。紅學(xué)著作浩如煙海，紅學(xué)論壇名家輩出。李岫泉老師這部評(píng)述性作品，以其獨(dú)特的視角，闡述了主人公林黛玉與作者曹雪芹以及中國(guó)古代知識(shí)分子三者之間的映射關(guān)系，運(yùn)用符號(hào)意識(shí)解讀十二釵的形象意義，提出了以林黛玉為核心形象、釵黛一體、群釵皆為黛影的鮮明觀點(diǎn)，論證了林黛玉就是中國(guó)古代知識(shí)分子性格與命運(yùn)的化身的新鮮命題。語言生動(dòng)活潑，文白相間，旁征博引，深入淺出，顯示了豐厚的文學(xué)修養(yǎng)。腹有詩(shī)書氣自華。李老師做教育做學(xué)問深得王國(guó)維“三境界說”之意趣，他提倡的中學(xué)生作文之“眼界與境界”說在語文教師群體中產(chǎn)生廣泛影響，實(shí)現(xiàn)了“文學(xué)課堂與人格教育”理念的完美結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介

　　李岫泉，北京市通州區(qū)潞河中學(xué)語文教師，北京市特級(jí)教師，正高級(jí)教師，首屆“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”名師，“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)”學(xué)術(shù)委員，“北京普通教育名師研究會(huì)”會(huì)員，“北京市小作家園地”輔導(dǎo)員，北京市通州區(qū)“運(yùn)河計(jì)劃”領(lǐng)軍人才。出版著作《文言實(shí)詞精解》《魏晉名士嵇康》《三閑集》《嘗試像風(fēng)一樣思考》《幫你做個(gè)受歡迎的人》《指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活》等。核心期刊發(fā)表《我們今天應(yīng)該怎樣站講臺(tái)》等教學(xué)論文數(shù)十篇，在各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表散文詩(shī)歌三十余篇（首）。

圖書目錄

引子
第一章黛玉之美
第二章黛玉的性情
第一節(jié) 曹雪芹不厚道：以寶釵之長(zhǎng)比黛玉之短
第二節(jié) 我以我眼看黛玉
一、乖巧伶俐
二、刁鉆俏皮
三、多愁善感
四、率性真誠(chéng)
五、孤高傲世
六、崇尚自由
第三章黛玉的才情
第一節(jié) 大觀園代筆才華初顯
第二節(jié) 《詠白海棠》冠絕群釵
第三節(jié) 《秋窗風(fēng)雨夕》易安再世
第四節(jié) 《題帕三絕》黯然銷魂
第五節(jié) “寒塘冷月”入夢(mèng)驚心
第六節(jié) 一曲《葬花吟》千古絕唱
第七節(jié) 林黛玉詩(shī)詞藝術(shù)特色
一、林黛玉獨(dú)立創(chuàng)作的詩(shī)歌
二、林黛玉詩(shī)歌問句現(xiàn)象分析
三、林黛玉的詩(shī)詞所散發(fā)出的哲學(xué)思考
第四章寶黛愛情
第一節(jié) 木石前盟
第二節(jié) 愛的軌跡
第三節(jié) 共讀西廂
第四節(jié) 七嘴八舌說是非
第五節(jié) 寶黛愛情之我見
一、寶釵殘缺的婚姻
二、黛玉完美的愛情
三、關(guān)于愛情與婚姻
第五章黛玉之死
第一節(jié) 黛玉之死情節(jié)回放
第二節(jié) 黛玉死因觀點(diǎn)述評(píng)
第三節(jié) 黛玉之死之我見
第六章《紅樓夢(mèng)》的解讀密碼
第一節(jié) 符號(hào)意識(shí)
一、整體意識(shí)
二、主體意識(shí)
三、符號(hào)意識(shí)
第二節(jié) 從“十二釵判詞”看群釵命運(yùn)
一、釵黛判詞
二、元春判詞
三、迎春判詞
四、探春判詞
五、惜春判詞
……
第七章黛玉形象意義探究
第八章釵黛關(guān)系——矛盾的一體兩面
第九章裙釵皆為黛影
第十章林黛玉形象就是曹雪芹本人心靈印跡的投影