孩子們被隱藏的智慧

目 錄

第一章 布里斯托爾弗來信
第一節(jié) 與阿里爾德之家的重逢
第二節(jié) 言語治療教育
1．班級巡講課
Ⅰ合唱敘事詩
Ⅱ童話的表達
Ⅲ 史詩
Ⅳ戲劇
2．下午的一對一課程
第三節(jié) 節(jié)慶、例行活動、郊游
1． 五月節(jié)
2． 帆船航行
3． 蝴蝶園
4． 圣靈降臨節(jié)和家長研討會
第四節(jié) 一對一課程記錄
1．薩比娜 · D ，18歲，女
2．卡塔莉娜 · M，12歲，女
3．桑德拉 · W ，15歲，女
4．沃爾夫勒姆 · L ，12歲，男
5．尤利婭 · R ，16歲，女
6．達娜 · R ，15歲，女
7．坦尼婭 · R ，16歲，女
8．斯韋恩· R ，11歲，男　
9．比爾吉特 · G ，13歲，女
10． 貢納 · J ，13歲，男
11． 奧利弗 · M ，15歲，男　
12 ．阿明 · W ，18歲，男
13．克里斯蒂安 · S ，13歲，男
第五節(jié) 語言的力量
1． 作為聲音、回響、韻律、節(jié)奏的語言
2． 由文字營造的氛圍、色彩、芳香、情感
3． 語言、文章或特定作品所要表達的思想
4． 實際運用語言進行表達的人的存在
第六節(jié) 《無耳芳一》的故事
第七節(jié) 敘事詩 《火中足》
第八節(jié) 辭別
補遺
1． 每天的生活
Ⅰ關(guān)于學校
Ⅱ關(guān)于共同體小組
2．機構(gòu)的構(gòu)造及各部職能
第二章 回想
緒言
第一節(jié) 來到機構(gòu)的孩子們
第二節(jié) 我與“森林之家”的孩子們
1． 漢斯·尤爾根·M
2． 揚·馬丁·S
3． 語言與形式
4． 奧利弗·M
5． 感情的過度流失與歇斯底里
6． 尼克·L
7． 與歇斯底里分處兩個極端的癲癇
8． 格茨·K
第三章 歸鄉(xiāng)
第一節(jié) 一九九一年 春
1．回到我的靈魂故鄉(xiāng)
2．對話
Ⅰ與機構(gòu)代表蘇珊娜·W女士的交談
Ⅱ與言語治療教育者托馬斯·F的對話
Ⅲ 關(guān)于談話這一生命活動的可貴
3．我所深愛的孩子們
Ⅰ斯韋恩·R
Ⅱ 卡塔莉娜·M
4．新的相遇
Ⅰ尤利婭·M
Ⅱ馬提亞斯和他的幫派
第二節(jié) 在日本
第三節(jié) 旅中斷想 Aphorismus
第四節(jié) 一九九八年 春
1． 鬼火——不良行為之一
2． 在教育缺失環(huán)境下長大的少年——不良行為之二
3． 與馬提亞斯的對話——不良行為之三
4． 處于邊界線上的孩子們——不良行為之四
后記
書中引用介紹過的德語詩歌

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