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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是經(jīng)典心理學(xué)著作，首次提出兒童有一種自卑感，這種自卑感也能激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)自我超越。自1930年出版以來(lái)，本書(shū)已在全球暢銷90年，被翻譯成50種語(yǔ)言，徹底改變了父母和教育工作者對(duì)待孩子的方式。　父母要做的就是理解兒童，幫助兒童超越自卑，成為高效能的父母，給他需要的支持和引導(dǎo)，從而養(yǎng)出正向、自信、有能力的孩子！父母要知道，每個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆佣际且粋€(gè)受挫的孩子，消除他的不安全感，孩子就有勇氣面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。　自信且有勇氣的兒童，總是昂首挺胸，堅(jiān)定而無(wú)所畏懼。給孩子正向的關(guān)注和支持，他們所取得的成就會(huì)更多。

作者簡(jiǎn)介

　　阿德勒，個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人，與弗洛伊德、榮格齊名。曾為弗洛伊德精神分析學(xué)派的核心成員之一，后因分歧與弗洛伊德分道揚(yáng)鑣，創(chuàng)立個(gè)體心理學(xué)，另建立自由精神分析研究會(huì)。阿德勒指出，人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年著手，孩子的責(zé)任感、合作能力、自信心要從兒童時(shí)期培育。譯者簡(jiǎn)介：　丁偉，自由撰稿人和翻譯，現(xiàn)居成都，譯有《西方美術(shù)簡(jiǎn)史》《少女杜拉的故事》《中國(guó)民族性》《人口原理》《失樂(lè)園》等。

圖書(shū)目錄

引言
Chapter1 人格的統(tǒng)一性
兒童人格統(tǒng)一性的發(fā)展
兒童的行為模式邏輯

Chapter2 對(duì)優(yōu)越感的追求及其在教育中的意義
自卑與超越
保持自身價(jià)值的平衡感
學(xué)校的教育作用

Chapter3 不良行為背后的意義
有益的優(yōu)越感
孩子的懶惰行為
過(guò)度糾正和治療的后果
用劣勢(shì)來(lái)維護(hù)自己的優(yōu)勢(shì)

Chapter4 自卑情結(jié)
自卑情結(jié)中的惡性循環(huán)
負(fù)面語(yǔ)言會(huì)剝奪孩子的希望
自卑感的表現(xiàn)形式

Chapter5 了解兒童，預(yù)防自卑情結(jié)
兒童對(duì)外在環(huán)境的評(píng)價(jià)
對(duì)兒童的忽視與寵溺

Chapter6 社會(huì)感情感以及發(fā)展社會(huì)感障礙
兒童對(duì)社會(huì)感的心理訴求
社會(huì)感影響兒童的邏輯和語(yǔ)言能力
家庭環(huán)境影響孩子性格和成就
家庭中長(zhǎng)子的共性

Chapter7 兒童在家中的處境與兒童補(bǔ)償心理
兒童的出生順序與行為模式
兒童行為和內(nèi)心的背離
理想化的思維方式

Chapter8 新環(huán)境對(duì)兒童的考驗(yàn)
兒童的對(duì)抗行為
孩子的身體語(yǔ)言
兒童對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)
性別不平等造成的傷害

Chapter9 兒童在學(xué)校的表現(xiàn)
幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備
智力測(cè)試的作用
在學(xué)校中適度的競(jìng)爭(zhēng)
遺傳觀念與成績(jī)單
學(xué)生留級(jí)和跳級(jí)的問(wèn)題
教師應(yīng)關(guān)注兒童心理

Chapter10 影響兒童成長(zhǎng)的外在因素
外在環(huán)境對(duì)兒童心理的影響
訓(xùn)練兒童的合作能力
家庭成員不良行為的影響
家中長(zhǎng)輩的溺愛(ài)
如何挑選兒童讀物

Chapter11 青春期孩子的性教育
青春期是至關(guān)重要的時(shí)期
青春期孩子的心理特征
如何進(jìn)行正確的性教育

Chapter12 教育者對(duì)兒童心理的分析和引導(dǎo)
了解兒童的壓力
幫助兒童重構(gòu)人格系統(tǒng)

Chapter13 如何與問(wèn)題兒童的父母溝通
與父母溝通的技巧和策略
找到幫助孩子的有效途徑

附錄五個(gè)案例