創(chuàng)新能力訓練：打破思維定式，激發(fā)無限創(chuàng)意

目　錄
第一章　創(chuàng)新，不像你想得那么難1
1.1　來，加入“X 型”戰(zhàn)隊 1
1.1.1　游戲：折紙飛機 1
1.1.2 “X”的含義 2
1.1.3 “X 型人”的四大特征 3
1.1.4　四大創(chuàng)新能力的訓練工具 11
1.1.5 “堅強青銅”訓練：列出你的行動清單 12
1.1.6 “堅強青銅”訓練：讀故事，想辦法 13
1.2　其實，你不懂創(chuàng)新 14
1.2.1　游戲：一站到底 14
1.2.2　創(chuàng)新不等于創(chuàng)造 15
1.2.3　創(chuàng)客與創(chuàng)新 16
1.2.4 “堅強青銅”訓練：穿越紙片 18
1.2.5 “堅強青銅”訓練：編排集體節(jié)目 18
1.2.6 “堅強青銅”訓練：制造火星登陸小車 19
1.3　沒有“創(chuàng)新思維”，何談創(chuàng)客教育？ 20
1.3.1　游戲：反向傘為什么沒有普及開來？ 20
1.3.2　國內(nèi)創(chuàng)客教育的誤區(qū) 21
1.3.3　國外創(chuàng)新思維教育的現(xiàn)狀 22
1.3.4　國內(nèi)創(chuàng)新思維教育的現(xiàn)狀 23
1.3.5　創(chuàng)新教育的全景圖 23
1.3.6 “堅強青銅”訓練：油水如何分離？ 25
1.3.7 “堅強青銅”訓練：如何在騎單車時看手機？ 25
1.4　還好，創(chuàng)新能力是可以訓練的 26
1.4.1　游戲：制造名牌 27
1.4.2　創(chuàng)新能力是完全遺傳的嗎？ 27
1.4.3　創(chuàng)新能力是可以通過訓練提升的嗎？ 28
1.4.4　提升創(chuàng)新能力的最佳方法是什么？ 28
1.4.5 “堅強青銅”訓練：測一測，你有多少創(chuàng)造力 29
1.4.6 “堅強青銅”訓練：哭喪臉與笑瞇瞇 30
1.4.7 “堅強青銅”訓練：創(chuàng)意自信 30
1.5　不是家長和教師，是教練 31
1.5.1　游戲：貼標簽 31
1.5.2　創(chuàng)新是被鼓勵出來的 32
1.5.3　創(chuàng)造力訓練的老師是教練 33
1.5.4　教練常用的口頭禪：好，很好，還有呢？ 34
1.5.5 “堅強青銅”訓練：做個好教練 34
1.5.6 “堅強青銅”訓練：練習創(chuàng)新口頭禪 36
1.6　發(fā)散與收斂，創(chuàng)新思維可測量 36
1.6.1　游戲：改造皮球 36
1.6.2　創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與收斂思維的有機統(tǒng)一 37
1.6.3　發(fā)散思維 38
1.6.4 “堅強青銅”訓練：測測你的發(fā)散聯(lián)想 38
1.6.5 “堅強青銅”訓練：符號聯(lián)想 39
1.6.6　收斂思維 40
1.6.7 “堅強青銅”訓練：找相同 40
1.6.8　創(chuàng)新思維的測量 41
1.6.9 “堅強青銅”訓練：眨眼聯(lián)想 41
1.6.10 “堅強青銅”訓練：16 元素的創(chuàng)想 41
1.6.11 “堅強青銅”訓練：四圖形的創(chuàng)想 42
第二章　如何發(fā)現(xiàn)好問題？ 43
2.1　關(guān)于問題 43
2.1.1　游戲：你會發(fā)現(xiàn)問題嗎？ 43
2.1.2　什么是問題？ 43
2.1.3　什么是生活中的問題？ 44
2.1.4　什么問題才是好問題？ 46
2.1.5　人人都能發(fā)現(xiàn)好問題 47
2.1.6　“敏銳白銀”訓練: 教室大改造 47
2.2　如何發(fā)現(xiàn)問題？ 49
2.2.1　游戲：發(fā)現(xiàn)“瓶子”的問題 49
2.2.2　發(fā)現(xiàn)問題的工具箱 50
2.2.3　試試用“工具”發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶的問題 52
2.2.4 “敏銳白銀”訓練：試用發(fā)現(xiàn)問題的工具 53
2.3　3 個問題之“如果會怎樣？” 54
2.3.1　游戲：如果海平面繼續(xù)上升會怎樣？ 54
2.3.2　破除限制 56
2.3.3 “敏銳白銀”訓練： 如果不考慮會怎樣？ 57
2.3.4　設(shè)定限制 58
2.3.5 “敏銳白銀”訓練： 如果不會怎樣？ 60
2.3.6 “敏銳白銀”訓練：火星生存 60
2.3.7 “敏銳白銀”訓練：荒野求生 62
2.4　3 個問題之“為什么？” 63
2.4.1　游戲：為什么井蓋是圓的？ 63
2.4.2　為什么問“為什么”這么重要？ 65
2.4.3　為什么我問的“為什么”越來越少？ 65
2.4.4　5+5WHY 68
2.4.5 “敏銳白銀”訓練：“為什么”大挑戰(zhàn) 72
2.4.6 “敏銳白銀”訓練：植物殺蟲 72
2.4.7 “敏銳白銀”訓練：繼續(xù)問“為什么” 73
2.5　3 個問題之“為什么不？” 74
2.5.1　游戲：為什么不？ 74
2.5.2 “為什么不”的思維本質(zhì)是破壞性創(chuàng)新 75
2.5.3　用“為什么不”培養(yǎng)逆向思維 76
2.5.4　用“為什么不”進行顛覆性思考 79
2.5.5　逆向思考的3 步法 81
2.5.6 “敏銳白銀”訓練：為什么不是樣的文具？ 81
2.5.7 “敏銳白銀”訓練：高腳杯為什么不是樣的？ 83
2.6　8 小時貼身洞察 85
2.6.1　游戲：為盲人設(shè)計 86
2.6.2　洞察 87
2.6.3　貼身 89
2.6.4　8 小時 89
2.6.5　為盲人設(shè)計 90
2.6.6 “敏銳白銀”訓練：為特別的“他”設(shè)計 91
2.7　同理心地圖 94
2.7.1　游戲：為他/ 她設(shè)計水壺 94
2.7.2　同理心地圖的適用情況 95
2.7.3　同理心 96
2.7.4　同理心地圖的操作流程 96
2.7.5　用同理心地圖定義問題 98
2.7.6　“敏銳白銀”訓練：再次為他/ 她設(shè)計水壺 99
2.7.7　“敏銳白銀”訓練：為媽媽安排假期 100
2.8　情景劇 101
2.8.1　游戲：都是書包惹的禍 101
2.8.2　情景劇的適用情況 102
2.8.3 “情景劇”中的情景 102
2.8.4　情景劇的操作步驟 103
2.8.5　情景劇的兩種類型 104
2.8.6　情景劇的目的：定義問題，發(fā)現(xiàn)需求 105
2.8.7 “敏銳白銀”訓練：課堂情景劇—我和雨傘 106
2.8.8 “敏銳白銀”訓練：設(shè)計廚房和廚具 107
2.9　問號本和問題漂流瓶 108
2.9.1　游戲：不讓靈感跑掉 108
2.9.2　問號本 110
2.9.3　問題漂流瓶 111
2.9.4 “敏銳白銀”訓練：做一本自己的問號本 111
2.9.5 “敏銳白銀”訓練：做一本班級“問題漂流瓶” 112
2.10　如何評估問題 112
2.10.1　游戲：鎖定問題 112
2.10.2　歸納法 113
2.10.3　票選法 114
2.10.4　3D 模型 115
2.10.5 “敏銳白銀”訓練：你最關(guān)注哪個“校園問題”？ 117
2.10.6 “敏銳白銀”訓練：“身邊問題”大揭秘 118
第三章　如何想出好主意？—發(fā)散思維訓練 120
3.1　發(fā)散思維訓練 120
3.1.1　游戲：回形針的用途 120
3.1.2　流暢性 121
3.1.3　靈活性 122
3.1.4　獨特性 122
3.1.5　精致性 123
3.1.6　發(fā)散思維訓練的三個要求 123
3.1.7　發(fā)散思維訓練需要的四個壓力 124
3.1.8　發(fā)散思維訓練的工具箱 126
3.1.9 “榮耀黃金”訓練：筆記本電腦的用途 126
3.1.10 “榮耀黃金”訓練：電話的鈴聲變一變 128
3.1.11 “榮耀黃金”訓練：做奇裝異服 128
3.2　概念提取 129
3.2.1　游戲：杯子的用途 129
3.2.2　概念提取的步驟 130
3.2.3　功能發(fā)散 131
3.2.4　主題發(fā)散 132
3.2.5　概念提取的用途 133
3.2.6 “榮耀黃金”訓練： 創(chuàng)意寫作 135
3.2.7 “榮耀黃金”訓練：創(chuàng)造新產(chǎn)品 137
3.3　數(shù)形的擴散 139
3.3.1　游戲：“圓圈”挑戰(zhàn) 139
3.3.2　圖形想象 141
3.3.3 “榮耀黃金”訓練： 拇指畫 141
3.3.4 “榮耀黃金”訓練：墨跡故事 143
3.3.5　數(shù)字聯(lián)想 144
3.3.6 “榮耀黃金”訓練：11.11 是什么？ 145
3.4　隨機詞 146
3.4.1　游戲：一分再分 146
3.4.2　水平思考 148
3.4.3　隨機詞的概念 150
3.4.4　隨機詞表 150
3.4.5　隨機詞法的操作步驟 151
3.4.6　隨機詞法的操作誤區(qū) 156
3.4.7 “榮耀黃金”訓練：更好玩的游戲 157
3.4.8 “榮耀黃金”訓練：送他/ 她一份有創(chuàng)意的生日禮物 158
3.5　思維導圖 159
3.5.1　為什么會有思維導圖？ 159
3.5.2　大腦與思維導圖有什么關(guān)系？ 160
3.5.3　思維導圖有什么特點？ 162
3.5.4　思維導圖該怎么畫？ 163
3.5.5　繪制思維導圖的工具 164
3.5.6　思維導圖的分類 165
3.5.7　創(chuàng)造型思維導圖 166
3.5.8　氣泡圖（Bubble Map） 167
3.5.9 “榮耀黃金”訓練：“家具”氣泡圖 169
3.5.10 “榮耀黃金”訓練：“科技”音樂節(jié) 170
3.6　頭腦風暴 171
3.6.1　為什么要進行頭腦風暴？ 171
3.6.2　頭腦風暴的五項基本原則 172
3.6.3　頭腦風暴的流程 173
3.6.4　實施步驟 174
3.6.5　對主持人的要求 175
3.6.6　對場地的要求 175
3.6.7　頭腦風暴的操作誤區(qū) 175
3.6.8 “榮耀黃金”訓練：設(shè)計班級“榮譽墻” 177
3.6.9 “榮耀黃金”訓練：課外頭腦風暴 178
3.7　635 法 178
3.7.1　為什么會有“635”法？ 178
3.7.2　如何操作“635”？ 179
3.7.3 “635”法有什么優(yōu)缺點？ 179
3.7.4　635 卡片 180
3.7.5 “榮耀黃金”訓練：保溫杯的多種形式 180
3.8　講故事 185
3.8.1　游戲：做個小編劇 185
3.8.2 “4W”故事創(chuàng)編法 186
3.8.3 “榮耀黃金”訓練：“日落”+“非洲”+“智能機器人”+
“打游戲” 187
3.8.4 “榮耀黃金”訓練：“盤古開天地時期”+“太空艙”+
　　 “老師”+“迷路了” 188
3.8.5 “榮耀黃金”訓練：和爸爸媽媽一起玩“4W 故事創(chuàng)編”吧！ 188
3.8.6　隨機詞故事法 188
3.8.7 “榮耀黃金”訓練：講個童話故事 189
3.8.8 “榮耀黃金”訓練：講個驚悚故事 189
3.8.9　故事接龍法 189
3.8.10 “榮耀黃金”訓練：故事接龍 191
第四章 　如何想出好主意？—收斂思維訓練 192
4.1　收斂思維訓練 192
4.1.1　什么是收斂思維？ 192
4.1.2　收斂思維的特征 193
4.1.3　收斂思維的測試 194
4.1.4　收斂思維訓練的工具箱 195
4.1.5 “夢想鉑金”訓練：足球、薯片 195
4.1.6 “夢想鉑金”訓練：脊椎、暖氣片、裁判 196
4.1.7 “夢想鉑金”訓練：看圖找詞 196
4.2　雙氣泡 197
4.2.1　雙氣泡圖 197
4.2.2　操作步驟 197
4.2.3　操作要點 199
4.2.4 “夢想鉑金”訓練：找聯(lián)系 200
4.2.5 “夢想鉑金”訓練：三氣泡圖 202
4.3　橋圖 205
4.3.1　什么是橋圖？ 205
4.3.2　如何使用橋圖？ 205
4.3.3　如何評價“橋圖”？ 207
4.3.4　如何找到“相關(guān)因素”？ 209
4.3.5 “夢想鉑金”訓練：就好比 210
4.3.6 “夢想鉑金”訓練：完成句子 213
4.3.7 “夢想鉑金”訓練：連線 213
4.3.8 “夢想鉑金”訓練：填空 215
4.4　拼圖游戲 215
4.4.1　抽象思維 215
4.4.2　什么是拼圖游戲？ 217
4.4.3　拼圖游戲的步驟 217
4.4.4　升級拼圖游戲 218
4.4.5　“夢想鉑金”訓練：拼圖游戲 219
4.5　找不同 220
4.5.1　什么是“找不同”？ 220
4.5.2　“找不同”的步驟 221
4.5.3　鼓勵多種可能性 221
4.5.4 “夢想鉑金”訓練：找不同 222
4.5.5 “夢想鉑金”訓練：看圖找不同 224
第五章　如何找到好方案？ 227
5.1　從創(chuàng)想到創(chuàng)造 227
5.1.1　從創(chuàng)想到創(chuàng)造的兩個階段 227
5.1.2 “如何找到好方案”的工具箱 227
5.1.3 “創(chuàng)新鉆石”訓練：不碎的雞蛋 228
5.1.4 “創(chuàng)新鉆石”訓練：樂高搭建—未來房屋 229
5.2　舊元素新組合 231
5.2.1　游戲：杯子+ 襪子 231
5.2.2　奧斯本的6M 法則 231
5.2.3　新的構(gòu)想來自舊元素的新組合 232
5.2.4　組合的歷史 232
5.2.5　什么是舊元素？ 234
5.2.6　什么是新組合？ 236
5.2.7　如何進行新組合？ 238
5.2.8 “創(chuàng)新鉆石”訓練：繼續(xù)玩樂高 238
5.2.9 “創(chuàng)新鉆石”訓練：新筆發(fā)布會 239
5.3　創(chuàng)新檢核表 241
5.3.1　奧斯本創(chuàng)新檢核表 241
5.3.2　檢核表的應用 242
5.3.3　創(chuàng)新檢核表的優(yōu)缺點 242
5.3.4　實施步驟 243
5.3.5　注意事項 243
5.3.6 “創(chuàng)新鉆石”訓練：設(shè)計概念車 243
5.3.7 “創(chuàng)新鉆石”訓練：改造鬧鐘 244
5.4　SCAMPER 法和十二聰明法 246
5.4.1　SCAMPER 246
5.4.2　十二聰明法 247
5.4.3　“創(chuàng)新鉆石”訓練：臺燈變一變 249
5.4.4　“創(chuàng)新鉆石”訓練：有呀有呀書店 249
5.5　原型制作 252
5.5.1　游戲：樂高太空艙 253
5.5.2　什么是原型 253
5.5.3　原型制作的原則 255
5.5.4　原型的種類 256
5.5.5　如何制作原型？ 261
5.5.6　測試原型 263
5.5.7　“創(chuàng)新鉆石”訓練：紙塔游戲 265
5.5.8　“創(chuàng)新鉆石”訓練：狗狗自動投食器 266
第六章　如何表達好創(chuàng)意？ 268
6.1　視覺思維 268
6.1.1　游戲：大西瓜呀大西瓜 268
6.1.2　視覺思維的作用 269
6.1.3　視覺傳達的特點 270
6.1.4　用“小人”表達動作 271
6.1.5 “最強X 王”訓練：畫小人 272
6.1.6　用表情包表達情緒 272
6.1.7 “最強X 王”訓練：畫表情包 273
6.1.8　用基礎(chǔ)形表達任意物體 274
6.1.9 “最強X 王”訓練：隨心所欲 275
6.1.10　用思維導圖表達思路 276
6.1.11 “最強X 王”訓練：為文配圖 278
6.1.12 “最強X 王”訓練：一圖抵萬言 279
6.2　黃金圈 280
6.2.1　游戲：3 分鐘講出你的方案 280
6.2.2　什么是黃金圈？ 281
6.2.3　錯誤的講述思路：What，How，Why 282
6.2.4　正確的講述思路：Why，How，What 283
6.2.5 “最強X 王”訓練：用黃金圈講創(chuàng)意 285
6.2.6 “最強X 王”訓練：用黃金圈做團隊介紹 286
答案 287_