高校教師過度勞動問題研究：理論與現實

目錄
第1章 導論
1.1 研究的源起
1.1.1 為什么研究過度勞動
1.1.2 為什么選擇高校教師
1.2 研究的理論與現實意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 現實意義
1.3 研究方法
1.3.1 歸納法與演繹法相結合
1.3.2 實證分析與規(guī)范分析相結合
1.3.3 定性分析與定量分析相結合
1.3.4 靜態(tài)分析與動態(tài)分析相結合
1.4 研究的問題意識
1.5 研究的思路與框架
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究框架
1.6 可能的創(chuàng)新點
1.6.1 綜合運用經濟學相關理論解釋高校教師過勞問題
1.6.2 發(fā)現并構建高校教師過勞形成機制框架
1.6.3 首次探究高校教師勞動強度問題，構建適度勞動均衡模型
1.6.4 首次對高校教師過勞狀態(tài)進行測算，推動我國特殊群體過勞的研究進程
第2章 高校教師過度勞動相關文獻綜述
2.1 相關概念的辨析
2.1.1 過度疲勞、過度勞累與疲勞蓄積
2.1.2 過度就業(yè)
2.1.3 職業(yè)倦怠
2.1.4 工作壓力
2.2 過度勞動研究文獻梳理
2.2.1 過度勞動內涵
2.2.2 過度勞動成因
2.2.3 過度勞動類型
2.2.4 過度勞動測量
2.2.5 過度勞動后果
2.2.6 過度勞動防治措施
2.2.7 過度勞動研究的發(fā)展歷程和趨勢
2.3 過度勞動研究文獻述評
2.4 高校教師過度勞動研究文獻梳理
2.4.1 高校教師工作時間研究
2.4.2 高校教師過度勞動的形成機制
2.4.3 高校教師過度勞動的效應研究
2.4.4 高校教師過度勞動的對策研究
2.5 高校教師過度勞動文獻述評
2.6 本章小結
第3章 高校教師過度勞動的理論分析
3.1 勞動力供給時間視角——勞動力供給相關理論
3.1.1 勞動力供給理論
3.1.2 生命周期勞動力供給理論
3.1.3 行為經濟學視角下的勞動力供給
3.2 勞動力供給場所視角——高校勞動力市場相關理論
3.2.1 高校內部勞動力市場
3.2.2 高校勞動力市場的分割
3.2.3 高校勞動力市場錦標賽制度
3.2.4 高校勞動力市場行政化
3.3 勞動力供給質量視角——人力資本相關理論
3.3.1 人力資本投資理論
3.3.2 人力資本價值理論
3.3.3 技術變遷理論
3.3.4 資源保存理論
3.4 勞動力供給過程視角——工作/家庭相關理論
3.4.1 家庭勞動供給理論
3.4.2 工作/家庭邊界理論
3.5 本章小結（）
第4章 高校教師過度勞動的形成機制分析
4.1 高校教師群體特征與工作特征分析
4.1.1 與普通勞動者相比的群體特征
4.1.2 與其他知識工作者相比的工作特征
4.2 宏觀層面成因——PEST視角下象牙塔里的艱辛
4.2.1 政策環(huán)境的影響
4.2.2 經濟環(huán)境的影響
4.2.3 技術環(huán)境的影響
4.2.4 社會文化的影響
4.3 中觀層面成因——內部勞動力市場制度偏頗與權利錯位
4.3.1 學術人才年輕化的偏好
4.3.2 具有錦標賽色彩的晉升制度
4.3.3 回報不完全的薪酬水平
4.3.4 行政化的介入與干擾
4.3.5 缺乏保護的時間權利
4.4 微觀層面成因——高校教師個體偏好差異與偏好依存
4.4.1 個體決策的偏好差異
4.4.2 個體行為決策中的攀比效應
4.4.3 雙重身份、多元角色與目標沖突
4.4.4 家庭分工與工作/家庭關系
4.4.5 其他人口統(tǒng)計學變量與個人特質
4.5 本章小結（）
第5章 我國高校教師過勞狀況、特征與成因的實證分析
5.1 研究設計
5.1.1 調研工具：問卷的編制與說明
5.1.2 調研過程：數據收集與樣本分布
5.1.3 基本判斷：研究假設的提出
5.2 我國高校教師過度勞動的基本狀況
5.2.1 樣本基本情況
5.2.2 我國高校教師過度勞動的總體狀況
5.2.3 基于個人基本信息的高校教師過勞分析
5.2.4 基于組織內身份特征的高校教師過勞分析
5.3 我國高校教師過度勞動成因的實證檢驗
5.3.1 研究變量的選取與解釋
5.3.2 研究方法與研究假設
5.3.3 回歸方程的構建
5.3.4 回歸方程的結果分析
5.4 本章小結
第6章 高校教師過勞的再審視與應對措施
6.1 高校教師勞動強度探析
6.1.1 經濟學科研究勞動強度的現實困難
6.1.2 高校教師勞動強度的規(guī)范性思考
6.1.3 基于勞動強度的高校教師適度勞動均衡模型構建
6.2 基于勞動時間的高校教師過勞客觀狀況
6.2.1 分行業(yè)過勞率與過勞程度
6.2.2 分職業(yè)過勞率與過勞程度
6.2.3 高校教師的過勞率與過勞程度
6.2.4 基于勞動時間的高校教師適度勞動均衡模型構建
6.3 緩解高校教師過度勞動的三級體系架構
6.3.1 宏觀層面：戰(zhàn)略引導層
6.3.2 中觀層面：要素支持層
6.3.3 微觀層面：價值驅動層
6.4 本章小結
第7章 研究結論與展望
7.1 研究總結
7.2 研究的不足
7.3 反思與展望
參考文獻
附錄
附錄Ⅰ 高校教師工作狀態(tài)與職業(yè)健康調查問卷
附錄Ⅱ 全自變量多響應回歸結果
附錄Ⅲ 按行業(yè)分城鎮(zhèn)就業(yè)人員調查周平均工作時間
附錄Ⅳ 按職業(yè)分城鎮(zhèn)就業(yè)人員調查周平均工作時間
附錄Ⅴ 各國生師比情況統(tǒng)計表（2016年）