123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理》是國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)配套教材，高等職業(yè)教育在線開(kāi)放課程新形態(tài)—體化規(guī)劃教材。2019年年初，國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）?！斗桨浮分刑岢?，“倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源”。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，同時(shí)更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的實(shí)際需要，該書(shū)突出以下創(chuàng)新：一，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，以時(shí)間線構(gòu)建內(nèi)容模塊。全書(shū)分為六章，按照時(shí)間線進(jìn)行流程梳理，從團(tuán)隊(duì)組建前的準(zhǔn)備工作（此處為重點(diǎn)），到組建中的合理布局，再到組建后的精細(xì)管理，來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，幫助創(chuàng)業(yè)者少走彎路、科學(xué)經(jīng)營(yíng)。二，內(nèi)容創(chuàng)新，滿足混合式教學(xué)需求。該書(shū)配套大量的高質(zhì)量數(shù)字化資源，教學(xué)內(nèi)容情境化，教學(xué)主體多元化，教學(xué)案例真實(shí)化。通過(guò)掃描教材邊白處二維碼，可以鏈接到相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)、情景劇等資源，增加趣味性和互動(dòng)性的同時(shí)，方便了教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。三，形式創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)表單式、活頁(yè)式教材。雙創(chuàng)教育的實(shí)踐性強(qiáng)，為了滿足實(shí)踐教學(xué)需求，該書(shū)每節(jié)后面的“實(shí)踐訓(xùn)練卡”，可以進(jìn)行過(guò)程呈現(xiàn)和結(jié)果沉淀。每章的“初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理畫(huà)布作業(yè)單”，可以剪下來(lái)貼在該書(shū)最后的大畫(huà)布當(dāng)中。當(dāng)所有章節(jié)學(xué)習(xí)完畢，完整的“初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理畫(huà)布”自然形成，用于最后的課程展示與匯報(bào)。該書(shū)適用對(duì)象為準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)初期的團(tuán)隊(duì)。無(wú)論是在校大學(xué)生，還是社會(huì)中的有志青年，都可以通過(guò)線下教材的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，結(jié)合在線課程優(yōu)質(zhì)資源，為自己組建一個(gè)黃金創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)?！冻鮿?chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理》配有PPT、參考答案、二維碼等教學(xué)資源。讀者可訪問(wèn)“智慧職教”（www.icve.com．cn）平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在線學(xué)習(xí)同名的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)課程，亦可按照“鄭重聲明”頁(yè)的資源服務(wù)提示獲取其他資源服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介

　　同婉婷，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教研室主任。專注于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)。國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)“初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理”課程主持人。國(guó)際勞工部組織SYB認(rèn)證講師、4D領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行師、百森商學(xué)院IDT創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師，深圳市人社局首批特聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)成員。譚麗溪，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教師，專注于國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較、初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)人力資源配置、賽會(huì)管理等方向。

圖書(shū)目錄

第一章初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的定義與職責(zé)
1．1 創(chuàng)業(yè)的定義
1．1．1 廣義的創(chuàng)業(yè)和狹義的創(chuàng)業(yè)
1．1．2 創(chuàng)業(yè)的三種類型
【實(shí)踐訓(xùn)練卡1】
1．2 事業(yè)的定義
1．2．1 何謂事業(yè)
1．2．2 顧客特性
1．2．3 業(yè)態(tài)特性
1．2．4 商品力特性
【實(shí)踐訓(xùn)練卡2】
1．3 事業(yè)的生命周期
1．3．1 事業(yè)生命周期圖
1．3．2 創(chuàng)業(yè)型人才與守業(yè)型人才
【實(shí)踐訓(xùn)練卡3】
1．4 初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
1．4．1 初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的定義
1．4．2 初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)起源模式
【實(shí)踐訓(xùn)練卡4】
【初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理畫(huà)布作業(yè)單1】
第二章創(chuàng)業(yè)型人才的定義和素質(zhì)模型
2．1 創(chuàng)業(yè)者人才素質(zhì)模型
2．1．1 人才素質(zhì)模型理論
2．1．2 人才素質(zhì)冰山模型
【實(shí)踐訓(xùn)練卡5】
2．2 創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)模型
2，2．1 創(chuàng)業(yè)型人才定義
2．2．2 創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)模型的應(yīng)用
【實(shí)踐訓(xùn)練卡6】
2．3 建立科學(xué)人才觀
2．3．1 以人為本的人才觀
【實(shí)踐訓(xùn)練卡7】
【初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理畫(huà)布作業(yè)單2】
第三章組建初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的基本原則
3．1 組建團(tuán)隊(duì)的基本原則：板凳模型
3．1．1 板凳模型
3． 1．2 初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建的致命大坑
【實(shí)踐訓(xùn)練卡8】
3．2 選擇團(tuán)隊(duì)成員的基本原則：勞動(dòng)欲望
3．2．1 何為勞動(dòng)欲望
3．2．2 勞動(dòng)欲望的水準(zhǔn)
【實(shí)踐訓(xùn)練卡9】
3．3 初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員的角色與定位
3，3．1 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的職責(zé)定位
3．3．2 組織形態(tài)的設(shè)置：軍隊(duì)型團(tuán)隊(duì)or球隊(duì)型團(tuán)隊(duì)
【實(shí)踐訓(xùn)練卡10】
【初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理畫(huà)布作業(yè)單3】
……
第四章初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的招募
第五章初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)股權(quán)結(jié)構(gòu)和常見(jiàn)誤區(qū)
第六章如何塑造初創(chuàng)企業(yè)文化
參考文獻(xiàn)
附錄：初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組建與管理完整大畫(huà)布