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內(nèi)容簡介

　　本書對集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村素質(zhì)做實證性的研究，研究路徑以調(diào)查研究為主，并基于調(diào)查，對鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的支持服務(wù)體系進行了構(gòu)建。全書共分為七章：章，緒論；第二章，教師素質(zhì)研究三十年回顧與展望；第三章，基于《教師專業(yè)標準》的教師素質(zhì)概述；第四章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究；第五章，影響集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的因素研究；第六章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的路徑研究；第七章，集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升支持服務(wù)體系研究。

作者簡介

　　畢業(yè)于湖南科技大學，教育學碩士學位，現(xiàn)就職于興義民族師范學院，職稱：副教授，研究方向為教師教育，職業(yè)教育，公開發(fā)表學術(shù)論文10幾篇，參編著作3本，主持課題5項。

圖書目錄

章緒論／１一、研究背景／１二、研究價值／３三、概念界定／３四、研究思路／６五、研究方法／７六、創(chuàng)新與不足／７第二章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究／９一、調(diào)查設(shè)計／９二、調(diào)查結(jié)果／１３三、主要問題／４５第三章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村小學教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究／５０一、調(diào)查設(shè)計／５０二、調(diào)查結(jié)果／５４三、主要問題／８５第四章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村中學教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究／９０一、調(diào)查設(shè)計／９０二、調(diào)查結(jié)果／９４三、主要問題／１２４第五章多重阻隔：集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的現(xiàn)實困境／１３０一、顯性困境／１３０二、隱性困境／１３６第六章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的意義及機遇／１３９一、提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的意義／１３９二、集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的機遇／１４１第七章集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的路徑及支持服務(wù)體系／１４５一、鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升的“認知、認同、實踐” 路徑／１４５二、鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的支持體系構(gòu)建／１４７參考文獻／１５３附錄１／１６０附錄２／１６６附錄３／１７２