二戰(zhàn)后美國(guó)研究生教學(xué)助理制度發(fā)展研究

　　本書共分6章，主要考察二戰(zhàn)后美國(guó)研究生教學(xué)助理制度的發(fā)展歷程，作者采用文獻(xiàn)分析法、個(gè)案研究法和比較法，重點(diǎn)對(duì)美國(guó)研究生教學(xué)助理制度的擴(kuò)散、制度的變革、制度的成熟和制度的新發(fā)展過(guò)程進(jìn)行分析。該研究課題在關(guān)注美國(guó)研究生教學(xué)助理制度本身的同時(shí)，細(xì)致考察每一歷史階段美國(guó)研究生教學(xué)助理制度的發(fā)展背景，重點(diǎn)闡述二戰(zhàn)后每一歷史時(shí)期美國(guó)研究生教學(xué)助理制度發(fā)展的推動(dòng)力和發(fā)展重點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)美國(guó)研究生教學(xué)助理制度發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　李潔，華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部教師，講師，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系2011級(jí)博士研究生，2016年12月獲取博士學(xué)位。在有廣泛影響力的CSSCI期刊《教師教育研究》、《學(xué)位與研究生教育》上發(fā)表了兩篇與此研究課題相關(guān)的文章。