疾病機(jī)制模塊、消化與營(yíng)養(yǎng)模塊和機(jī)體平衡模塊PBL案例

　　經(jīng)過(guò)十幾年的探索和實(shí)踐，器官系統(tǒng)整合模塊課程體系逐步完善。第二-五冊(cè)是基于課程整合后形成的10個(gè)課程模塊的PBL案例，模塊排列順序基本與學(xué)生學(xué)習(xí)順序相同。其中，大部分案例都是臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病，但也有少量是罕見(jiàn)病，目的在于匹配課程模塊具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可讓學(xué)生看到他們?cè)诮炭茣?shū)、考核中都不會(huì)遇到的疾病，以及這些罕見(jiàn)病患者和家庭的境遇。第六冊(cè)是學(xué)生版案例合集，設(shè)計(jì)這一冊(cè)的初衷是使讀者，不論是教師還是學(xué)生，都可以在課前撕下當(dāng)天討論的一幕，而不會(huì)透露后面劇幕的劇情。首冊(cè)是PBL理念和教師培訓(xùn)，將汕醫(yī)在主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班建立初始如何為老師們引入全新的教學(xué)理念，如何一步步將老師們從新手培訓(xùn)成能夠熟練將此理念貫穿教學(xué)全程的過(guò)程，一一用文字描述出來(lái)。而《基于器官系統(tǒng)的PBL案例叢書(shū)》所配套的視頻教程，則是將PBL理念、實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)方式精心表現(xiàn)出來(lái)，豐富了理念和實(shí)操的傳達(dá)維度。

暫缺《疾病機(jī)制模塊、消化與營(yíng)養(yǎng)模塊和機(jī)體平衡模塊PBL案例》作者簡(jiǎn)介