大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

序
第一章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展
1．1 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
1．2 創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)
1．2．1 創(chuàng)新思維的阻力
1．2．2 創(chuàng)新思維的方法
1．2．3 創(chuàng)新能力的提升
1．3 創(chuàng)業(yè)與社會發(fā)展
1．3．1 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系
1．3．2 知識經(jīng)濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義
1．3．3 創(chuàng)業(yè)與個人職業(yè)發(fā)展
第二章 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊
2．1 創(chuàng)業(yè)者
2．1．1 創(chuàng)業(yè)者的定義
2．1．2 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力
2．1．3 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的提升
2．1．4 創(chuàng)業(yè)動機的含義與分類
2．2 創(chuàng)業(yè)團隊
2．2．1 創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)成
2．2．2 創(chuàng)業(yè)團隊組建的原則與流程
2．2．3 創(chuàng)業(yè)團隊組建的方法
2．2．4 創(chuàng)業(yè)團隊管理的一般策略
2．3 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
2．3．1 時代對創(chuàng)新型人才的需求
2．3．2 大學生應(yīng)當具備的創(chuàng)新素質(zhì)
2．3．3 提高創(chuàng)新能力的路徑
第三章 創(chuàng)業(yè)機會識別與選擇
3．1 創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機會
3．1．1 創(chuàng)意與機會
3．1．2 創(chuàng)業(yè)機會的概念與特征
3．1．3 創(chuàng)業(yè)機會的來源與類型
3．1．4 產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)機會的方法
3．2 創(chuàng)業(yè)機會識別
3．2．1 創(chuàng)業(yè)機會識別的過程
3．2．2 影響創(chuàng)業(yè)機會識別的因素
3．2．3 識別創(chuàng)業(yè)機會的技巧
3．3 創(chuàng)業(yè)機會評價
3．3．1 蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)機會評價框架
3．3．2 劉常勇創(chuàng)業(yè)機會評價框架
3．3．3 創(chuàng)業(yè)機會的基本維度分析
3．3．4 個人與創(chuàng)業(yè)機會的匹配
第四章 創(chuàng)業(yè)風險識別與管理
4．1 創(chuàng)業(yè)風險識別
4．1．1 風險的概念與構(gòu)成
……