123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　建立資歷框架是推動(dòng)終身教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性制度，既是為了滿足更加開(kāi)放靈活的終身學(xué)習(xí)需求，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)際人才標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、擴(kuò)大我國(guó)教育國(guó)際影響、實(shí)現(xiàn)人才的國(guó)際交流、推動(dòng)教育國(guó)際化的基礎(chǔ)性制度。《資歷框架的國(guó)際比較研究》基于國(guó)際視野，立足中國(guó)創(chuàng)新，扎根本土需求，通過(guò)綜合比較研究，討論了國(guó)際資歷框架發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以美國(guó)、巴基斯坦、南亞等國(guó)家和地區(qū)為案例，探討了資歷框架的具體建設(shè)與實(shí)施舉措；以7個(gè)區(qū)域資歷框架為主線，探討了資歷框架的區(qū)域?qū)?；以職業(yè)教育為主題，探討了職業(yè)教育與培訓(xùn)資歷框架的國(guó)際發(fā)展。該書(shū)也討論了終身教育資歷框架下的質(zhì)量保證機(jī)制、基于區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)字證書(shū)認(rèn)證、國(guó)際參照等級(jí)等，希望對(duì)構(gòu)建****和中國(guó)特色的現(xiàn)代終身教育體系以及進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)研究有所啟示。

作者簡(jiǎn)介

　　謝青松，重慶廣播電視大學(xué)／重慶工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新教育學(xué)院（馬克思主義學(xué)院、國(guó)際學(xué)院）副院長(zhǎng)、副書(shū)記、副教授，北京師范大學(xué)首都學(xué)習(xí)型社會(huì)研究院博士研究生，重慶職業(yè)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究院首席專(zhuān)家秘書(shū)，國(guó)際華人教育技術(shù)學(xué)會(huì)理事，促進(jìn)西部教育發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。主持或參與省市級(jí)科研教改項(xiàng)目21項(xiàng)，出版專(zhuān)著或教材7部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，獲得重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)、國(guó)家或省級(jí)教學(xué)大賽等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)。主要研究方向?yàn)橘Y歷框架、開(kāi)放大學(xué)、職業(yè)教育信息化等。杜沙沙，重慶廣播電視大學(xué)／重慶工商職業(yè)學(xué)院開(kāi)放教育學(xué)院教務(wù)教學(xué)科科長(zhǎng)。主持或參與省市級(jí)科研教改項(xiàng)目8項(xiàng)，發(fā)表核心論文5篇。主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、資歷框架、學(xué)分銀行等。

圖書(shū)目錄

第一章終身教育資歷框架的國(guó)際發(fā)展
第一節(jié) 資歷框架的緣起
第二節(jié) 資歷框架的發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié) 終身教育資歷框架的模式
第四節(jié) 終身教育資歷框架的跨國(guó)互認(rèn)
第五節(jié) 討論和啟示
第二章職業(yè)教育與培訓(xùn)資歷框架的國(guó)際比較
第一節(jié) 職業(yè)教育與培訓(xùn)資歷框架的源起與發(fā)展
第二節(jié) 國(guó)際職業(yè)教育與培訓(xùn)l資歷框架的比較
第三節(jié) 討論和啟示
第三章美國(guó)資歷框架的發(fā)展范式和特征解析
第一節(jié) 美國(guó)資歷框架的建設(shè)背景和發(fā)展歷程
第二節(jié) 美國(guó)資歷框架的能力標(biāo)準(zhǔn)和資歷等級(jí)
第三節(jié) 美國(guó)資歷框架利益相關(guān)者的參與
第四節(jié) 對(duì)非正規(guī)教育和非正式學(xué)習(xí)的認(rèn)證
第五節(jié) 美國(guó)資歷框架的國(guó)際對(duì)接
第六節(jié) 美國(guó)資歷框架的啟示
第四章巴基斯坦國(guó)家職業(yè)資歷框架分析與啟示
第一節(jié) 巴基斯坦國(guó)家職業(yè)資歷框架建設(shè)背景和歷程
第二節(jié) 巴基斯坦國(guó)家職業(yè)資歷框架的結(jié)構(gòu)體系
第三節(jié) 巴基斯坦國(guó)家職業(yè)資歷框架的啟示
第五章南亞國(guó)家資歷框架發(fā)展現(xiàn)狀比較與啟示
第一節(jié) 南亞國(guó)家資歷框架的發(fā)展現(xiàn)狀和特色
第二節(jié) 南亞區(qū)域資歷框架發(fā)展
第三節(jié) 南亞國(guó)家資歷框架發(fā)展現(xiàn)狀的啟示
第六章區(qū)域資歷框架的構(gòu)建和對(duì)接的比較
第一節(jié) 區(qū)域資歷框架建設(shè)的背景
第二節(jié) 區(qū)域資歷框架的構(gòu)建和實(shí)施
第三節(jié) 討論和結(jié)論
第七章終身教育資歷框架下的質(zhì)量保證機(jī)制：歐盟和東盟的策略
第一節(jié) 歐洲資歷框架下的質(zhì)量保證體系的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)
第二節(jié) 東盟資歷參照框架下的質(zhì)量保證體系發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)
第三節(jié) 制定我國(guó)資歷框架下的質(zhì)量保證體系的策略性建議
第八章基于終身教育資歷框架的MOOC學(xué)習(xí)成果認(rèn)證與銜接
第一節(jié) MOOC學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證策略與實(shí)施困境
第二節(jié) 終身教育資歷框架下MOOC學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的理?yè)?jù)
第三節(jié) 終身教育資歷框架下MOOC學(xué)習(xí)成果認(rèn)證與銜接模型
第四節(jié) 討論和啟示
第九章國(guó)際參照等級(jí)：學(xué)習(xí)成果的全球認(rèn)證和比較
第一節(jié) 國(guó)際參照等級(jí)建立的現(xiàn)實(shí)背景
第二節(jié) 國(guó)際參照等級(jí)建立的歷程概述
第三節(jié) 國(guó)際參照等級(jí)的架構(gòu)體系
第四節(jié) 國(guó)際參照等級(jí)建立的思考與啟示
第十章資歷框架的成果認(rèn)證路徑：可替代性數(shù)字證書(shū)+區(qū)塊鏈
第一節(jié) 可替代性數(shù)字證書(shū)的興起之源
第二節(jié) 可替代性數(shù)字證書(shū)的內(nèi)涵特征
第三節(jié) 可替代性數(shù)字證書(shū)的實(shí)施模式
第四節(jié) 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的解決方案
第五節(jié) 討論和啟示
第十一章基于資歷框架的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)聯(lián)盟的組建價(jià)值與路徑
第一節(jié) 基于資歷框架的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)內(nèi)涵
第二節(jié) 資歷框架下職教體系學(xué)習(xí)成果互認(rèn)的技術(shù)路線
第三節(jié) 資歷框架下職教體系學(xué)習(xí)成果互認(rèn)聯(lián)盟的組建價(jià)值
第四節(jié) 資歷框架下職教體系學(xué)習(xí)成果互認(rèn)聯(lián)盟的構(gòu)建路徑
參考文獻(xiàn)