中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者批判性讀寫素養(yǎng)發(fā)展行動(dòng)研究

　　本書(shū)分為9章，首先通過(guò)解讀“思辨素養(yǎng)”和“批判性讀寫素養(yǎng)”等核心概念入手，深入剖析了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的“思辨性思維缺席”的現(xiàn)狀及影響因素。作者結(jié)合自己提出的TPASK和TSACK框架在翻轉(zhuǎn)課堂中的運(yùn)用，詳細(xì)介紹了他對(duì)中國(guó)語(yǔ)境下學(xué)生批判性素養(yǎng)培育的獨(dú)特見(jiàn)解。

　　阮全友，香港大學(xué)哲學(xué)博士（英語(yǔ)教育），現(xiàn)任中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授。主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)（外語(yǔ)教育與行動(dòng)研究、思辨素養(yǎng)發(fā)展、信息技術(shù)與外語(yǔ)教育、語(yǔ)言工程與外語(yǔ)教育、教師發(fā)展）。從事外語(yǔ)教育20余年，先后主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題1項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)課題（青年項(xiàng)目）1項(xiàng)，中央高校基本科研業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目1項(xiàng)，主持省級(jí)、校級(jí)課題多項(xiàng)。已出版學(xué)術(shù)專著2部，在靠前外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。