大數(shù)據(jù)時代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展研究

上篇 大數(shù)據(jù)時代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展理論研究
第一章 大數(shù)據(jù)時代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧研究綜述
第一節(jié) 大數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)教育概念分析
第二節(jié) 大數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)教育研究進展
第二章 基于DIKW理論的職教教師數(shù)據(jù)智慧生成過程分析
第一節(jié) DIKW相關(guān)理論研究
第二節(jié) 職教教師數(shù)據(jù)智慧內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 基于DIKW模型的職教教師數(shù)據(jù)智慧生成過程分析
第三章 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧模型構(gòu)建與解析
第一節(jié) 數(shù)據(jù)智慧模型相關(guān)理論研究
第二節(jié) 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧模型構(gòu)建
第三節(jié) 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧模型分析
第四章 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展思路與策略
第一節(jié) 傳統(tǒng)思維下的教學(xué)弊端及困局
第二節(jié) 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展思路
第三節(jié) 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展策略
中篇 大數(shù)據(jù)時代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展路徑研究
第五章 職教教師數(shù)據(jù)智慧在混合式課堂教學(xué)開展中的提升
第一節(jié) 職業(yè)院校傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題
第二節(jié) 混合式課堂教學(xué)對教師數(shù)據(jù)智慧的需求分析
第三節(jié) 信息時代職業(yè)院?；旌鲜秸n堂教學(xué)途徑探索
第四節(jié) 教師數(shù)據(jù)智慧在混合式課堂教學(xué)開展中的實踐研究
第六章 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧在在線課程建設(shè)中的提升
第一節(jié) 信息時代在線課程建設(shè)對教師帶來的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 在線開放課程中職業(yè)教育教師的重新定位
第三節(jié) 在線課程建設(shè)對教師數(shù)據(jù)智慧提升的意義
第四節(jié) 在線課程建設(shè)中職教教師數(shù)據(jù)智慧的發(fā)展路徑
第五節(jié) 在線課程學(xué)習(xí)評價與數(shù)據(jù)分析中教師數(shù)據(jù)智慧提升
第七章 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧在教育教學(xué)管理中的提升
第一節(jié) 職業(yè)院校教學(xué)管理智慧化概述
第二節(jié) 運用大數(shù)據(jù)開展職業(yè)院校教學(xué)管理的途徑探索
第三節(jié) 教師數(shù)據(jù)智慧在職業(yè)院校教學(xué)管理應(yīng)用中的實踐研究
第四節(jié) 數(shù)據(jù)智慧融入職業(yè)院校教學(xué)管理中的保障措施
第五節(jié) 數(shù)據(jù)智慧教學(xué)平臺在職教課程管理中的應(yīng)用
第八章 職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用中的提升
第一節(jié) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢
第二節(jié) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)對職教教師數(shù)據(jù)智慧的挑戰(zhàn)與機遇
第三節(jié) 職教教師數(shù)據(jù)智慧在虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用中的提升策略
第四節(jié) 基于教師數(shù)據(jù)智慧的虛擬現(xiàn)實技術(shù)效用研究
……
下篇 大數(shù)據(jù)時代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧實踐運用研究
參考文獻