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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在全球化與逆全球化共存互弈的當(dāng)下，跨文化能力比以往任何時(shí)候都更為重要。在文化多元、思想多樣的人類(lèi)命運(yùn)共同體中，保持跨文化學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到文明互鑒，“美美與共”?！犊缥幕瘜W(xué)習(xí)與人際距離研究》以跨文化學(xué)習(xí)理論為綱，以人際距離理論為目，結(jié)合主觀理論研究方法，對(duì)留學(xué)生在本文化和異文化環(huán)境中對(duì)人際距離的體驗(yàn)、適應(yīng)與學(xué)習(xí)進(jìn)行跨文化、跨學(xué)科的研究，挖掘留學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)過(guò)程中人際交往的積極與消極體驗(yàn)的深層原因，有助于提升學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化能力，對(duì)于我國(guó)的跨文化教育具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　綦甲福，教授、博士生導(dǎo)師，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士，德國(guó)埃森人文科學(xué)研究所、杜伊斯堡-埃森大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)任青島大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系主任、國(guó)家本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人，兼任教育部高校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)德語(yǔ)分委員會(huì)委員、山東省本科教指委非通用外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、“新經(jīng)典”高等學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目編委、《中德跨文化論壇》編委、《文學(xué)之路》審稿人。主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、跨文化交際、翻譯理論與實(shí)踐、德國(guó)文化與國(guó)情的教研工作。主持和參與課題近30項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版專(zhuān)著2部、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材3部、譯著13部。

圖書(shū)目錄

緒論
第一節(jié) 問(wèn)題的提出
第二節(jié) 跨文化研究的歷史與現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究對(duì)象、目的和任務(wù)
第四節(jié) 理論基礎(chǔ)、研究方法和材料來(lái)源
第一章人際距離問(wèn)題研究綜述
第一節(jié) 人際距離問(wèn)題研究的起步期
第二節(jié) 人際距離問(wèn)題研究的發(fā)展期
第三節(jié) 人際距離問(wèn)題研究的高峰期
第四節(jié) 人際距離問(wèn)題研究的消退期
本章小結(jié)
第二章人際距離理論構(gòu)建
第一節(jié) 人際距離的概念
第二節(jié) 人際距離的屬性
第三節(jié) 人際距離的功能
第四節(jié) 人際距離的體現(xiàn)與調(diào)節(jié)方式
第五節(jié) 人際距離理論與相關(guān)理論的比較
本章小結(jié)
第三章跨文化學(xué)習(xí)理論構(gòu)建
第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 跨文化學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 跨文化培訓(xùn)：跨文化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)
本章小結(jié)
第四章量化研究：人際距離的跨文化比較
第一節(jié) 研究假設(shè)的提出
第二節(jié) 研究方法與過(guò)程
第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析
第四節(jié) 結(jié)論
本章小結(jié)
第五章質(zhì)性研究：人際距離的跨文化學(xué)習(xí)
第一節(jié) 研究方法的選擇
第二節(jié) 訪談對(duì)象的選擇
第三節(jié) 研究過(guò)程
第四節(jié) 研究結(jié)果：分析與討論
本章小結(jié)
第六章研究結(jié)論與展望
第一節(jié) 研究成果
第二節(jié) 對(duì)跨文化學(xué)習(xí)的啟示與建議
第三節(jié) 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一人際距離調(diào)查問(wèn)卷（Ⅰ）
附錄二人際距離調(diào)查問(wèn)卷（Ⅱ）
附錄三中國(guó)留學(xué)生訪談提綱
術(shù)語(yǔ)索引
后記