教育領域?qū)W習分析

前言
概述
第一章 學習分析的理論與方法基礎
摘要
第一節(jié) 核心概念形成的社會和歷史背景
第二節(jié) 數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析和經(jīng)驗記錄
第三節(jié) 理解學習分析的四個理論和方法框架
第四節(jié) 正在出現(xiàn)的“數(shù)字海洋”
第五節(jié) 理解情景：文化、歷史和相關活動體系
第六節(jié) 理解證據(jù)性原理：以證據(jù)為中心的設計
第七節(jié) 數(shù)據(jù)分析與探索性數(shù)據(jù)分析
總結(jié)——依靠流沙下的堅實基礎
參考文獻
第二章 基礎教育領域?qū)W習分析的價值
摘要
第一節(jié) 理想的證明案例應該具有什么特點？
第二節(jié) 兩個證明案例
討論和結(jié)論
作者注
參考文獻
第三章 學習分析提升學生學習持久性
摘要
第一節(jié) 可用且有用的學習分析
第二節(jié) 學習持久性：操作性定義
第三節(jié) 學生能學會堅持嗎？
第四節(jié) 什么影響了學習持久性？
第五節(jié) 支持在線學習的持久性
第六節(jié) 有效性問題
作者注
參考文獻
第四章 多模態(tài)學習分析增強基于開放性學習任務的評價
摘要
第一節(jié) 多模態(tài)學習分析的研究動機
第二節(jié) 新型評價方法與技術(shù)領域現(xiàn)狀
第三節(jié) 開放性學習任務評價的案例研究
結(jié)論
未來研究方向
參考文獻
……
第五章 基于學習分析的學習者建模促進學習者投入
第六章 課堂學習中的話語分析
第七章 改革機構(gòu)審查委員會促進學習分析生態(tài)發(fā)展
第八章 實施學習分析所需要的政策支持與能力建設
第九章 理解不同教育實踐中的學習分析
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