西方大學(xué)教師共同體的發(fā)展與啟示

　　高等教育大眾化促使大學(xué)教師人數(shù)劇增，其專(zhuān)業(yè)性和優(yōu)越的社會(huì)地位受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。失去了原有凝聚力的大學(xué)教師群體如何肩負(fù)起文化和社會(huì)擔(dān)當(dāng)成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。西方大學(xué)教師共同體的形成與承繼為我們提供了很好的借鑒。大學(xué)教師共同體與中世紀(jì)大學(xué)相伴而生。16 世紀(jì)后，中世紀(jì)大學(xué)所處的社會(huì)環(huán)境和辦學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，促成了歐洲大學(xué)民族化、國(guó)家化的形成。西方大學(xué)教師共同體的形成和發(fā)展與其權(quán)益相互依存，相互作用，并形成了各自不同的價(jià)值取向、生存狀態(tài)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這些給我國(guó)大學(xué)教師共同體的構(gòu)建帶來(lái)了深刻啟發(fā)。

暫缺《西方大學(xué)教師共同體的發(fā)展與啟示》作者簡(jiǎn)介