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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《生涯之光：繼光高級(jí)中學(xué)生涯探索成果集》詳細(xì)記載了自2012年起，繼光高級(jí)中學(xué)在生涯教育方面的探索全過(guò)程。不僅分享了該校對(duì)生涯和生涯教育以及當(dāng)前教育變革的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)還詳述了該校的生涯教育在不同時(shí)期所采取的不同策略，所面臨的挑戰(zhàn)和解決的問(wèn)題。與其他生涯著作不同的是，《生涯之光：繼光高級(jí)中學(xué)生涯探索成果集》還做了生涯教育效果評(píng)估的探索，期待這一大膽嘗試能為生涯教育的推廣補(bǔ)上一塊堅(jiān)實(shí)的踏腳石。期待未來(lái)能獲得更多行動(dòng)的突破點(diǎn)，為學(xué)生提供更適切的生涯教育。《生涯之光：繼光高級(jí)中學(xué)生涯探索成果集》可供生涯教育工作者和研究人員參考、閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　金曉文，上海市繼光高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，曾獲“上海市園丁獎(jiǎng)”及“上海市教育系統(tǒng)三八紅旗手”“上海市教育系統(tǒng)建功標(biāo)兵”等稱號(hào)，師承上海市教育功臣仇忠海。秉承學(xué)?！爸倚徘谟隆钡男Ｓ?xùn)，繼承和發(fā)揚(yáng)“規(guī)范+特色”的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際現(xiàn)狀，在思考與探索中堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，主持過(guò)多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，數(shù)次榮獲普教系統(tǒng)各類教育科研成果獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一篇生涯與新高考
第一章
生涯：一段有目標(biāo)的漫長(zhǎng)旅程
第一節(jié) “生涯”源于“職業(yè)”
第二節(jié) “生涯”取代“職業(yè)”
第二章
生涯教育：全人教育
第一節(jié) 生涯教育的目標(biāo)
第二節(jié) 生涯教育的任務(wù)
第三節(jié) 生涯教育的主要內(nèi)容
第四節(jié) 生涯教育的實(shí)施方式
第三章
解讀新高考
第一節(jié) 新高考的前因
第二節(jié) 新高考改革的內(nèi)容
第三節(jié) 新高考的影響
第四節(jié) 新高考與生涯教育
第二篇生涯在行動(dòng)
第四章
校情簡(jiǎn)介，
第一節(jié) 歷史悠久，
第二節(jié) 煥發(fā)新春，
第五章
辛勞的開始（2012-2014年）
第一節(jié) 生涯教育的萌芽，
第二節(jié) 生涯教育的總體設(shè)計(jì)
第三節(jié) 校本生涯學(xué)習(xí)手冊(cè)
第四節(jié) 校園活動(dòng)與生涯教育，
第五節(jié) 其他活動(dòng)
第六章
奮勇的前進(jìn)（2015-2017年）
第一節(jié) CEPC課程
第二節(jié) “私人訂制”課程，
第三節(jié) Life-Garne生命游戲
第四節(jié) 導(dǎo)師制，
第五節(jié) 其他活動(dòng)，
第七章
成熟的轉(zhuǎn)變（2018年至今），
第一節(jié) 生涯教育反思
第二節(jié) 生涯一體化
第三節(jié) 其他活動(dòng)
第八章
教師的努力
第一節(jié) 新高考與生涯教育
第二節(jié) 學(xué)科融合，
第三節(jié) 家校合作，
第四節(jié) 生涯導(dǎo)師制
第五節(jié) 生涯課程
第三篇生涯的烙印，
第九章
生涯教育效果評(píng)估概述，
第一節(jié) 生涯教育評(píng)估的意義
第二節(jié) 生涯教育評(píng)估的方法
第十章
生涯教育成果
第一節(jié) 未來(lái)時(shí)間洞察力：生涯意識(shí)
第二節(jié) 一般自我效能感：自我探索
第三節(jié) 職業(yè)知識(shí)：外部探索
第四節(jié) 生涯決策困難：如何決策
第五節(jié) 生涯成熟度：生涯發(fā)展程度
第六節(jié) 生涯適應(yīng)力：適應(yīng)未來(lái)的能力
第七節(jié) 量化數(shù)據(jù)的分析結(jié)果
第四篇生涯的前路
第十一章
復(fù)盤與未來(lái)
第一節(jié) 本書內(nèi)容回顧
第二節(jié) 生涯教育復(fù)盤
第三節(jié) 未來(lái)的方向
第四節(jié) 給其他學(xué)校的建議
附錄
生涯測(cè)評(píng)問(wèn)卷（部分）