2018-2019中國基礎外語教育教學理論與實踐

第一篇　開創(chuàng)教材編寫與測試評估的新局面
第一章　教材編寫
新編外研版高中《英語》教材編者談教材——專訪外研社普通
高中教科書《英語》主編陳琳、副主編張連仲、編委徐浩、
基礎教育出版分社社長張黎新
立足國情，繼往開來，編寫具有中國特色的英語教材——談
人教版高中《英語》新教材的編寫思路及內容創(chuàng)新
助力英語學科核心素養(yǎng)落地，成就高中英語教師專業(yè)成長
——北師大版高中《英語》新教材（2019）概覽
談新編譯林版高中《英語》教材的理念與變化——專訪譯林
出版社普通高中教科書《英語》主編王守仁、何鋒
第二章　測試評估
中國英語能力等級量表對教學和測評的作用
改革開放四十年來英語測試與評價體系的變革
也談核心素養(yǎng)落地的幾個關鍵問題
診斷性語言測評為課堂教學決策提供依據(jù)
英語課堂教學中的“教—學—評”一致性
第二篇　探究語言教學與思維發(fā)展的新方法
非故事類英語讀物教學的意義與有效途徑
思維導圖在核心素養(yǎng)英語閱讀教學中的應用
遵循認知規(guī)律，合理運用思維導圖
英語閱讀教學中的讀后活動：理念、策略與思考
優(yōu)化英語閱讀教學設計，培育學生學科核心素養(yǎng)
英語閱讀教學中思維導圖的應用
改進閱讀理解問題設計，培養(yǎng)初中學生思維能力
英語教師語言能力提升的網(wǎng)絡新路徑
上好試卷講評課的三個步驟
利用角色體驗式閱讀任務促進學生思維品質的提升——以
短篇小說All the Years of Her Life 的閱讀教學為例
小學英語教材與繪本整合的案例討論
通過“基本問題”培養(yǎng)高中學生英語學科思維品質的探索 220
培養(yǎng)學生問題意識，指導中學生有效提問
外語閱讀教學中的“碎”與“整”
發(fā)展思維品質的中小學英語活動設計：原則與思路
第三篇　研讀教學設計與教育政策的新進展
第一章　新教材單元設計案例
外研版高中英語第一冊第二單元　教學設計
外研版高中英語第二冊第一單元　解讀與設計　學案設計 296
第二章　世界語言教育資訊