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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《我的思考我的課堂》是一本來自一線課堂的教學(xué)實(shí)踐集，主要收錄了作者近年來對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考及近幾年在全國(guó)各地執(zhí)教的公開課、示范課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄，為讀者多視角呈現(xiàn)了自己的職業(yè)“世界”。書中既有敘述，也有思考，還有實(shí)踐?！段业乃伎?我的課堂》分為“朝花夕拾語(yǔ)文情”“且行且思賦正能”“師者人生課中立”“他者寫真勵(lì)后行”四個(gè)部分，從語(yǔ)文教師的情懷到對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考，從語(yǔ)文課堂的踐行，到他人的評(píng)價(jià)，較為全面地展示了一位小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)生活。每一份課例都附有授課背景、課堂實(shí)錄或教學(xué)設(shè)計(jì)、名家名師點(diǎn)評(píng)，讓讀者不僅可以看到作者是怎么想的、怎幺教的，還能看到專家是怎么評(píng)的。這是一本頗具借鑒性的實(shí)操性專著，對(duì)一線教師的課堂教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　李海容，正高級(jí)教師，四川省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，成都市錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，四川師范大學(xué)外聘碩士生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師研究中心成員，四川省首批中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人，成都市首批、第二批名師工作室領(lǐng)銜人。2009年8月至2011年8月，受教育部委派赴香港教育局擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)教師；2013年8月，受國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室委派，赴美國(guó)東部地區(qū)承擔(dān)漢語(yǔ)教師培訓(xùn)工作，主講小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法。喜歡微笑著靜靜地綻放在課堂，平實(shí)中蘊(yùn)含智慧和哲思。堅(jiān)信閱讀是一件可以讓世界、讓人生變得更美好的事情，喜歡讀書，喜歡攜孩子一同走進(jìn)書本的世界，與經(jīng)典對(duì)話。喜歡用憐愛的目光注視每一個(gè)孩子，亦師亦友亦母親，溫暖他們，溫暖自己。

圖書目錄

朝花夕拾語(yǔ)文情
語(yǔ)文就是我的童話
課程比課堂更重要
——杭州天長(zhǎng)小學(xué)跟崗研訓(xùn)啟示
且行且思賦正能
科學(xué)實(shí)施群文閱讀教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)
走讀香港教育兩年行
美國(guó)漢語(yǔ)教育的現(xiàn)狀及思考
香港小學(xué)閱讀文化掠影
淺談群文閱讀對(duì)提升學(xué)生思維素質(zhì)的重要作用
小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀背景下單元習(xí)作教學(xué)策略研究
群文的魅力課堂
——四川省群文閱讀專題研討活動(dòng)課堂評(píng)點(diǎn)
課堂上，那雙高高舉起的小手
——四川省中青年教師習(xí)作教學(xué)競(jìng)賽觀課有感
讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂上落地生根
——楊坤《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》評(píng)析
附：《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》課堂實(shí)錄
師者人生課中立
《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)實(shí)錄
學(xué)生的需求在哪里，老師就在哪里
——《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》之閱讀教學(xué)思考
兒童的課堂詩(shī)意的課堂
——評(píng)李海容老師執(zhí)教的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》
《狐假虎威》全課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
——統(tǒng)編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)
附：《狐假虎威》課本劇劇本
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)
——評(píng)李海容《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)群文閱讀課《大象舅舅》
附：文本材料
在童話的溫馨中，讓兒童帶著快樂成長(zhǎng)
——《大象舅舅》教后反思
善待痛苦，學(xué)會(huì)快樂
——李海容執(zhí)教圖畫書《大象舅舅》課堂特色賞析
三年級(jí)群文閱讀課《精彩的對(duì)話，出人意料的情節(jié)》
基于尊重的課堂建構(gòu)
——李海容《精彩的對(duì)話，出乎意料的情節(jié)》課堂評(píng)析
《我是白癡》整本書閱讀導(dǎo)讀課
附1：文本資料
附2：我的閱讀問題單
我的閱讀交流單
“繞指柔”與“鈣添力
——觀李海容、陳明華聯(lián)袂執(zhí)教《我是白癡》整本書閱讀有感
四年級(jí)群文閱讀課《萬花筒中看老鼠》
……
他者寫真勵(lì)后行