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內(nèi)容簡介

　　《“財務(wù)管理”對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計及其測量與評價》界定了“對分課堂”“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等課堂教學(xué)改革的內(nèi)涵，梳理了他們之間的邏輯關(guān)系，分析了國內(nèi)外高校課堂教學(xué)改革的切入點、價值取向和技術(shù)措施。據(jù)此提出了“對分翻轉(zhuǎn)”教學(xué)模式，并設(shè)計了“財務(wù)管理”課程對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)方案。在實施對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)過程中，通過收集相應(yīng)的學(xué)情數(shù)據(jù)，及時調(diào)整課堂設(shè)計。最后通過問卷調(diào)查、課程考核等方式對課堂教學(xué)改革的效果進行實證分析，分析“對分翻轉(zhuǎn)”教學(xué)改革的可取之處和存在的不足，并提出改進建議。

作者簡介

　　夏慶利（1966.05-），湖北麻城人，管理學(xué)博士，三級教授，碩士生導(dǎo)師，湖北名師，全國優(yōu)秀教育工作者，中國注冊會計師。歷任黃岡師范學(xué)院財務(wù)處長、人事處長、商學(xué)院院長、教務(wù)處長，現(xiàn)任黃岡師范學(xué)院研究生處處長，湖北省人文社科重點研究基地主任，中國農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)會理事。先后赴美國、英國、日本、澳大利亞、新西蘭、中國臺灣等國家和地區(qū)進行訪問交流。主持并完成湖北省級教學(xué)科研項目6項；出版專著5部、教材2部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文92篇。獲湖北省教學(xué)成果獎一等獎1項，湖北省科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎1項，黃岡市社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項、二等獎1項。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究目的與意義
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
第三節(jié) 本書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
第四節(jié) 本書的主要創(chuàng)新點和不足
第二章對分翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計
第一節(jié) 對分翻轉(zhuǎn)課堂概述
第二節(jié) 對分翻轉(zhuǎn)課堂基礎(chǔ)建設(shè)
第三節(jié) 對分翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計
第三章 “財務(wù)理論”對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) “財務(wù)學(xué)總論”教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) “資金時間價值”教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) “財務(wù)評價”教學(xué)設(shè)計
第四章 “財務(wù)籌資”對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) “籌資預(yù)測”教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) “資本成本”教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) “資本結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計
第五章 “財務(wù)投資”對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) “項目投資”教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) “證券投資”教學(xué)設(shè)計
第六章 “財務(wù)運營”對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) “現(xiàn)金管理”教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) “應(yīng)收賬款”管理教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) “存貨”管理教學(xué)設(shè)計
第七章 “財務(wù)分配”對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) “財務(wù)預(yù)算”教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) “股利政策”教學(xué)設(shè)計
第八章 “財務(wù)管理”實驗對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 資金時間價值計算
第二節(jié) 資金需求決策
第三節(jié) 資本結(jié)構(gòu)決策
第四節(jié) 項目（證券）投資決策
第五節(jié) 財務(wù)預(yù)算編制
第六節(jié) 財務(wù)分析評價
第九章 “財務(wù)管理”對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)實證研究
第一節(jié) 變量及模型選擇
第二節(jié) 數(shù)據(jù)及模型估計與檢驗
第三節(jié) 實證結(jié)論及建議
第四節(jié) “財務(wù)管理”對分翻轉(zhuǎn)教學(xué)延伸與展望
參考文獻
附錄1 2016年秋季翻轉(zhuǎn)課堂期中問卷調(diào)查
附錄2 期末考試與主要學(xué)情觀測值“端點”分布（2016-2019年）
后記