漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發(fā)展研究

第一章 早期兒童閱讀的腦科學研究進展/1
第一節(jié) 早期兒童閱讀的腦基礎(chǔ)研究/4
第二節(jié) 早期兒童圖畫書閱讀與大腦發(fā)育的相關(guān)研究/15
第三節(jié)有關(guān)兒童閱讀障礙的腦科學研究進展/21

第二章 漢語學前兒童早期圖畫書閱讀發(fā)展的眼動研究/29
第一節(jié)研究背景與研究設(shè)計/32
第二節(jié)漢語學前兒童圖畫書閱讀眼動的基本狀況/41
第三節(jié)漢語學前兒童圖畫書閱讀的視覺閱讀模式/48

第三章 漢語兒童早期圖畫書閱讀理解發(fā)展的眼動研究/57
第一節(jié)研究背景與研究設(shè)計/60
第二節(jié)漢語兒童對圖畫故事書的閱讀理解發(fā)展過程/71
第三節(jié)漢語兒童圖畫故事書閱讀與眼動關(guān)注/79
第四節(jié) 提升漢語兒童圖畫書閱讀理解能力的教育建議/88

第四章 漢語兒童早期知識圖畫書閱讀理解的眼動研究/95
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計/98
第二節(jié) 漢語兒童閱讀知識圖畫書的視覺認知特點/107
第三節(jié) 漢語學前兒童知識圖畫書閱讀理解的眼動研究對教育的啟示/133

第五章 漢語教育情景中民族兒童閱讀圖畫書的眼動研究/137
第一節(jié)研究概述/140
第二節(jié)在漢語教育情景中民族兒童圖畫書閱讀的發(fā)展特點/147
第三節(jié)對我國民族兒童實施早期閱讀教育的啟示/155

第六章 漢語兒童早期圖畫書閱讀的美術(shù)視覺認知研究/159
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計/162
第二節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀中的美術(shù)視覺認知過程/168
第三節(jié) 兒童在圖畫書閱讀中與圖像互動的美術(shù)視覺特征/183
第四節(jié) 兒童圖畫書美術(shù)視覺認知研究的結(jié)果與啟示/195

第七章 漢語兒童早期圖畫書閱讀中文字意識的發(fā)展研究/201
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計/204
第二節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀過程中文字注視特點/215
第三節(jié) 漢語兒童早期圖畫書閱讀中文字注視與主角形象注視的比較/219
第四節(jié) 文字突顯程度對漢語學前兒童早期圖畫書閱讀過程中文字注視的影響/223
第五節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀過程中文字意識的加工過程/228
第六節(jié) 漢語兒童在圖畫書閱讀中發(fā)展早期文字意識/237

第八章 漢語兒童早期漢字識別與習得發(fā)展研究/243
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計/246
第二節(jié) 漢語兒童早期漢字習得狀況/253
第三節(jié) 漢語兒童文字概念的獲得/258
第四節(jié) 促進漢語兒童前識字發(fā)展的教育建議/266

第九章 漢語兒童早期書寫與創(chuàng)意書寫的發(fā)展研究/275
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計/278
第二節(jié) 漢語兒童前書寫發(fā)展階段與特點/287
第三節(jié) 漢語兒童在教育情境中的創(chuàng)意前書寫現(xiàn)象/293
第四節(jié) 促進漢語兒童前書寫發(fā)展的教育建議/303

第十章 漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發(fā)展的文化特殊性思考/311
第一節(jié) 從漢語文字特征出發(fā)討論漢語兒童早期閱讀與讀寫學習/314
第二節(jié) 從實證研究結(jié)果看漢語兒童早期閱讀與讀寫發(fā)展/318
第三節(jié) 從閱讀與讀寫發(fā)展特點討論漢語文化情境下的早期閱讀教育/333

參考文獻/352