媒介融合態(tài)勢下當(dāng)代大學(xué)生思想行為研究

導(dǎo)論
一 研究緣起與選題
二 研究現(xiàn)狀與評析
（一）國外研究現(xiàn)狀
（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
三 研究內(nèi)容與框架
（一）研究內(nèi)容
（二）研究框架
四 研究思路與方法
（一）研究思路
（二）研究方法
五 研究價(jià)值與創(chuàng)新
（一）研究價(jià)值
（二）本書創(chuàng)新
第一章 概念闡釋：媒介融合與大學(xué)生思想行為
一 媒介融合
（一）媒介
（二）媒介融合
（三）媒介的發(fā)展演變及其規(guī)律
二 思想行為
（一）思想
（二）行為
（三）思想與行為的關(guān)系
三 媒介與思想行為的關(guān)系
（一）人類的實(shí)踐活動(dòng)（行為）創(chuàng)造了媒介
（二）媒介對人的思想行為有深刻的影響
（三）人類的理性思維（思想）規(guī)約著媒介
第二章 理論考察：媒介理論溯源及融合理論建構(gòu)
一 媒介環(huán)境學(xué)派的研究與探索
（一）伊尼斯的“時(shí)空偏向論”
（二）麥克盧漢的“感官延伸論”
（三）愛森斯坦的“變革動(dòng)因論”
（四）波茲曼的“警世恒言”
（五）梅洛維茨的“媒介一場景論”
二 馬克思主義媒介理論的發(fā)展
（一）馬克思、恩格斯對媒介的認(rèn)知
（二）列寧對媒介理論的發(fā)展與實(shí)踐
（三）中國馬克思主義媒介理論的發(fā)展與實(shí)踐
三 馬克思工具理論基礎(chǔ)上的媒介力量探源
（一）馬克思工具理論的啟發(fā)
（二）媒介力量深度探源
四 媒介融合態(tài)勢下媒介化社會(huì)的形成
（一）媒介融合的態(tài)勢
（二）媒介化社會(huì)到來
（三）媒介技術(shù)和人類理性
第三章 實(shí)證研究：媒介融合態(tài)勢下大學(xué)生思想行為現(xiàn)狀
一 調(diào)研過程及方法
（一）問卷分布情況
（二）調(diào)查對象情況
（三）調(diào)研使用方法
二 調(diào)研數(shù)據(jù)與分析
（一）大學(xué)生使用媒介的基本情況
（二）媒介對大學(xué)生思想行為的影響
（三）大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
三 調(diào)研結(jié)論及說明
（一）媒介融合態(tài)勢對大學(xué)生確有重要影響
（二）新舊媒介對大學(xué)生思想行為影響的側(cè)重點(diǎn)不同
（三）大學(xué)生在使用媒介過程中具有理性與自律意識
（四）東西方國家的媒介對大學(xué)生的影響有本質(zhì)區(qū)別
（五）大學(xué)生思想行為變化還受到其他因素的影響
第四章 現(xiàn)象描繪：媒介融合態(tài)勢下大學(xué)生思想行為變化狀況
一 媒介融合態(tài)勢下大學(xué)生思想的變化
（一）大學(xué)生價(jià)值觀的新變化
（二）大學(xué)生信仰的新特點(diǎn)
（三）大學(xué)生審美觀的新變化
二 媒介融合態(tài)勢下大學(xué)生行為的變化
（一）大學(xué)生人際交往的新變化
（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的新特點(diǎn)
（三）大學(xué)生消費(fèi)行為的新變化
三 媒介融合態(tài)勢下大學(xué)生思想行為變化的規(guī)律和趨向
（一）大學(xué)生思想行為變化受媒介環(huán)境影響越來越大，未來更加復(fù)雜多元
（二）大學(xué)生思想行為變化過程中自我的主體性明顯增強(qiáng)，未來更加個(gè)性化
（三）大學(xué)生思想行為的矛盾性越來越突出，在將來也有強(qiáng)化的趨勢
第五章 內(nèi)在機(jī)理：媒介融合態(tài)勢下大學(xué)生思想行為變化誘因
一 媒介化社會(huì)：大學(xué)生思想行為變化的總體場域
（一）媒介環(huán)境多樣化促使大學(xué)生思想觀念多元化
（二）媒介技術(shù)人性化推動(dòng)大學(xué)生思想表達(dá)自我個(gè)性
（三）媒介隱喻娛樂化導(dǎo)致大學(xué)生思想行為實(shí)用功利化
二 社會(huì)性變遷：大學(xué)生思想行為變化的宏觀要素
（一）市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代性誘導(dǎo)大學(xué)生審美觀發(fā)生變化
（二）對外開放的包容性引發(fā)大學(xué)生行為發(fā)生變化
（三）社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜性促發(fā)大學(xué)生信仰發(fā)生變化
三 個(gè)體性差異：大學(xué)生思想行為變化的微觀因素
（一）大學(xué)生個(gè)體媒介素養(yǎng)差異導(dǎo)致大學(xué)生思想行為的差別
（二）大學(xué)生個(gè)體人文素養(yǎng)不同導(dǎo)致大學(xué)生思想行為的差異
第六章 整體塑造：媒介融合態(tài)勢下大學(xué)生思想行為系統(tǒng)調(diào)適
一 自由全面發(fā)展：大學(xué)生思想行為調(diào)適的總體目標(biāo)
（一）重申教育的根本目的
（二）強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的全面發(fā)展
（三）更新思想政治教育理念
二 媒介素養(yǎng)教育：思想政治教育內(nèi)容的拓展
（一）借鑒經(jīng)驗(yàn)，將媒介素養(yǎng)教育納入思想政治教育的范疇
（二）運(yùn)用媒介，研究高校媒介素養(yǎng)教育方法
（三）走向文化建構(gòu)，消除媒介素養(yǎng)教育的誤區(qū)
三 適應(yīng)媒介融合：大學(xué)生思想行為調(diào)適的具體路徑
（一）應(yīng)對媒介融合，創(chuàng)新高校思想政治教育方法
（二）參與媒介融合，拓展高校思想政治教育載體
（三）依托媒介融合，優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境
結(jié)語
調(diào)研問卷
參考文獻(xiàn)
文中圖表說明
后記