對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

第一章 教學(xué)法的理論支柱與基本特點(diǎn)
第一節(jié) 教學(xué)法的理論支柱
第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本特點(diǎn)
第二章 語(yǔ)言教學(xué)法流派
第一節(jié) 語(yǔ)法翻譯法
第二節(jié) 直接法
第三節(jié) 聽(tīng)說(shuō)法
第四節(jié) 視聽(tīng)法
第五節(jié) 自覺(jué)對(duì)比法
第六節(jié) 認(rèn)知法
第七節(jié) 功能法
第八節(jié) 任務(wù)型教學(xué)法
第九節(jié) 情境教學(xué)法
第十節(jié) 對(duì)分課堂教學(xué)法
第十一節(jié) 組合漢語(yǔ)教學(xué)模式
第三章 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)
第一節(jié) 第二語(yǔ)言教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié) 環(huán)境因素對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
第三節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的差異
第四章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課程研究
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程和課程設(shè)置
第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課程之間的關(guān)系
第五章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱研究
第一節(jié) 教學(xué)大綱的性質(zhì)、類(lèi)型和作用
第二節(jié) 第二語(yǔ)言教學(xué)大綱介紹與分析
第三節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)大綱介紹與分析
第四節(jié) 教學(xué)大綱的制訂與實(shí)施
第六章 教學(xué)模式
第一節(jié) 教學(xué)模式的含義
第二節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)模式的演變與發(fā)展
第三節(jié) 漢語(yǔ)課堂教學(xué)模式
第四節(jié) 教學(xué)模式的構(gòu)建與選用
第七章 課堂教學(xué)的基本方法
第一節(jié) 課堂教學(xué)的準(zhǔn)備
第二節(jié) 教案的撰寫(xiě)
第三節(jié) 組織教學(xué)
第四節(jié) 文化導(dǎo)入與跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
第五節(jié) 課堂教學(xué)與課外實(shí)踐
第八章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式研究
第一節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)模式化研究概述
第二節(jié) 語(yǔ)文分開(kāi)，集中識(shí)字
第三節(jié) 詞匯集中強(qiáng)化教學(xué)模式
第四節(jié) 基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)模式的改革
第五節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)新模式設(shè)計(jì)
第六節(jié) 口筆語(yǔ)分科 精泛讀并舉
第七節(jié) 漢語(yǔ)短期教學(xué)的新模式
參考文獻(xiàn)