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內(nèi)容簡介

　　《面向歐美漢語學(xué)習(xí)者的京味兒文學(xué)分級研究》是以京味兒文學(xué)文本為主要研究對象展開的漢語文本分級研究。京味兒文學(xué)作為一種具有地方特色的文學(xué)形式，是在北京的留學(xué)生不可錯過的閱讀材料。但直接閱讀作品原文對留學(xué)生來說有一定的難度，因此要對文學(xué)作品進行分級改編。本書在英、漢語（作為第二語言）文學(xué)類分級讀物對比的基礎(chǔ)上，借鑒歐美的分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)，分析漢語閱讀的主要影響因素，研制出基本適合歐美讀者的漢語分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)（中高級），并對經(jīng)典京味文學(xué)作品（老舍、王朔的散文和小說）進行難度改寫，通過閱讀測評和教師訪談，驗證京味文學(xué)作品難度分級的科學(xué)性。本書的核心觀點是：（1）閱讀京味文學(xué)時的難點包括字詞認(rèn)知（包括難字、難詞、分詞、量詞、成語、某些主題相關(guān)詞以及長難句等）、句子篇章（包括隱喻詞句、情感、人物關(guān)系、全文結(jié)構(gòu)以及寫作方式等）和文化背景（包括時代背景、中國文化和北京文化等）。（2）根據(jù)閱讀難點調(diào)查和針對留學(xué)生的測試，本書初步擬定《中高級京味文學(xué)閱讀的分級標(biāo)準(zhǔn)》和參考書目，并提出閱讀速率與文本難度呈負(fù)相關(guān)、與學(xué)生水平呈正相關(guān)的假設(shè)。（3）京味文學(xué)改編可以外部改編為主，內(nèi)部改編為輔。對文章的字詞、理解和文化難點，應(yīng)采取不同的改編策略，并形成完善的、可操作的注釋體例。

作者簡介

　　朱勇，北京外國語大學(xué)中文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。先后問學(xué)于北京師范大學(xué)哲學(xué)系（學(xué)士）、北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院（碩士）和日本關(guān)西大學(xué)文學(xué)部（博士）。曾仼日本名古屋外國語大學(xué)客員講師、意大利羅馬大學(xué)孔子學(xué)院中方院長，并在美國愛荷華大學(xué)訪學(xué)一年。主要成果集中在教師發(fā)展與案例研究、閱讀與文本分級研究以及跨文化交際等方面，已在《世界漢語教學(xué)》《語言教學(xué)與研究》等發(fā)表論文40篇，著有《漢語閱讀與閱讀教學(xué)研究——以日本大學(xué)生為中心》等，主編《中文天天讀》分級閱讀系列，\

圖書目錄

緒論／1
1．1 研究背景／3
1．2 研究意義／5
漢語二語學(xué)習(xí)中的文學(xué)閱讀及作品改編／7
2．1 漢語二語學(xué)習(xí)者文學(xué)閱讀／8
2．2 京味兒文學(xué)／12
2．3 輸入調(diào)整方式與文學(xué)作品改編／15
2．3．1 輸入調(diào)整方式／15
2．3．2 英語二語文學(xué)作品改編／18
2．3．3 漢語二語文學(xué)作品改編／19
閱讀難點與易讀性研究／21
3．1 第二語言學(xué)習(xí)者閱讀難點／22
3．1．1 閱讀難點研究方法／22
3．1．2 第二語言學(xué)習(xí)者閱讀難點／24
3．1．3 閱讀難點成因／25
3．2 易讀性研究／26
3．2．1 易讀性概念／26
3．2．2 影響易讀性的因素／27
3．3 分級讀物與分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)／34
3．3．1 第二語言分級讀物／34
3．3．2 閱讀分級標(biāo)準(zhǔn)／38
3．3．3 藍(lán)思分級框架／39
第二章
第三章
目錄
第一章
II
針對歐美漢語學(xué)習(xí)者的文本易讀性公式
研究／49
4．1 漢語閱讀難點／50
4．1．1 漢字層面／50
4．1．2 詞匯層面／51
4．1．3 句子層面／53
4．2 研究過程／53
4．2．1 對教師的問卷調(diào)查／54
4．2．2 對學(xué)生的完型填空測試／56
4．3 實驗結(jié)果／58
4．3．1 變量篩選結(jié)果／58
4．3．2 完型填空結(jié)果／60
4．3．3 建立易讀性公式／60
4．4 討論／65
4．4．1 關(guān)于公式的擬合優(yōu)度／65
4．4．2 關(guān)于變量／66
4．4．3 研究不足／66
面向歐美漢語學(xué)習(xí)者的京味兒文學(xué)分級標(biāo)
準(zhǔn)研究過程／67
5．1 研究設(shè)計／68
5．1．1 研究問題／68
5．1．2 研究對象／69
5．1．3 研究方法／69
第四章
第五章
III
5．2 研究過程／70
5．2．1 京味兒文學(xué)選取與難點預(yù)測／70
5．2．2 京味兒文學(xué)閱讀難點實測／73
5．2．3 京味兒文學(xué)改編方式探究／76
面向歐美漢語學(xué)習(xí)者的京味兒文學(xué)分級標(biāo)
準(zhǔn)研究結(jié)果／81
6．1 京味兒文學(xué)閱讀難度預(yù)測／82
6．1．1 文本難度預(yù)測／82
6．1．2 詞匯難度預(yù)測／83
6．1．3 篇章難度預(yù)測／84
6．1．4 文化難點預(yù)測／85
6．1．5 不同測量方法的關(guān)系／87
6．2 京味兒文學(xué)閱讀難點測試／88
6．2．1 字詞認(rèn)知層面／89
6．2．2 句子篇章層面／94
6．2．3 文化背景層面／99
6．3 京味兒文學(xué)分級標(biāo)準(zhǔn)／102
6．4 京味兒文學(xué)改編方式與效果／106
6．4．1 字詞認(rèn)知層面／107
6．4．2 句子篇章層面／110
6．4．3 文化背景層面／112
6．5 京味兒文學(xué)改編建議／114
6．6 主要結(jié)論／116
第六章
IV
京味兒文學(xué)分級標(biāo)準(zhǔn)的驗證性研究設(shè)計／119
7．1 研究設(shè)計／120
7．1．1 研究問題／120
7．1．2 研究對象／120
7．1．3 研究方法／121
7．2 研究過程／121
7．2．1 第一次文本改編／122
7．2．2 第二次文本改編／127
7．2．3 面向中國青年的閱讀測試／129
7．2．4 面向歐美漢語學(xué)習(xí)者的有聲思維調(diào)查／130
7．2．5 面向?qū)＜业膯柧碚{(diào)查／131
京味兒文學(xué)分級標(biāo)準(zhǔn)的驗證性研究結(jié)果／133
8．1 研究結(jié)果／134
8．1．1 面向中國青年的閱讀測試結(jié)果／134
8．1．2 面向歐美漢語學(xué)習(xí)者的有聲思維調(diào)查情況／135
8．1．3 面向?qū)＜业膯柧碚{(diào)查結(jié)果／141
8．2 京味兒文學(xué)分級標(biāo)準(zhǔn)／144
8．2．1 字詞認(rèn)知／145
8．2．2 篇章結(jié)構(gòu)／145
8．2．3 文化背景／149
8．3 京味兒文學(xué)改編方式／150
8．3．1 字詞認(rèn)知／150
8．3．2 篇章結(jié)構(gòu)／152
8．3．3 文化背景／152
第七章
第八章
V
8．3．4 其他／153
8．4 主要結(jié)論／154
8．5 小結(jié)／159
研究結(jié)論／161
9．1 主要結(jié)論／162
9．2 面向漢語學(xué)習(xí)者的文學(xué)閱讀分級框架／163
9．3 文學(xué)分級讀物配套 APP