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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人的全面發(fā)展思想在馬克思主義理論中占據(jù)著重要地位，是馬克思主義追求的價(jià)值。人的全面發(fā)展也是社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)要求，這充分彰顯了人的全面發(fā)展問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)主義法治觀念教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，它使人獲得先進(jìn)法治觀念，解放思想，豐富精神世界，獲得強(qiáng)大精神動(dòng)力，從而不斷發(fā)展自己的能力，占有自己的本質(zhì)，提升自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！渡鐣?huì)主義法治觀念教育與人的全面發(fā)展研究》從社會(huì)主義法治觀念教育和人的全面發(fā)展的內(nèi)涵入手，充分運(yùn)用本質(zhì)分析法、系統(tǒng)分析法、理論聯(lián)系實(shí)際法等多種研究方法，著重分析了社會(huì)主義法治觀念教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的積極功能和實(shí)現(xiàn)機(jī)制，探討了存在的問(wèn)題和相關(guān)改進(jìn)措施，以期對(duì)法學(xué)教育有所裨益。

作者簡(jiǎn)介

　　劉琳，女，1980年生，廣西臨桂人。2012年獲法學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為廣西師范大學(xué)法學(xué)院講師，主要從事法理學(xué)、法律職業(yè)倫理學(xué)等方面的教學(xué)和科研工作。參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，主持廣西高?？茖W(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目1項(xiàng)、廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目1項(xiàng)。在《社會(huì)科學(xué)家》《廣西民族研究》等刊物上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10多篇。

圖書(shū)目錄

總序
前言
導(dǎo)論
一、問(wèn)題的提出
二、問(wèn)題研究的意義
三、問(wèn)題研究的現(xiàn)狀
四、本研究的思路與方法
五、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章社會(huì)主義法治觀念教育與人的全面發(fā)展的概念界定
第一節(jié) 社會(huì)主義法治觀念教育及相關(guān)概念辨析
一、法治觀念的基本內(nèi)涵
二、社會(huì)主義法治觀念的內(nèi)涵和基本特征
三、社會(huì)主義法治觀念教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)和內(nèi)容
第二節(jié) 人的全面發(fā)展理論及其科學(xué)內(nèi)涵
一、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的理論探索
二、人的全面發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵
第二章社會(huì)主義法治觀念教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)和知識(shí)借鑒
第一節(jié) 社會(huì)主義法治觀念教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)
一、馬克思主義主體性理論
二、馬克思主義人的社會(huì)化理論
三、馬克思主義精神動(dòng)力理論
第二節(jié) 社會(huì)主義法治觀念教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的知識(shí)借鑒
一、人本主義思潮
二、協(xié)同理論
……
第三章社會(huì)主義法治觀念教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的功能探析
第四章社會(huì)主義法治觀念教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基本機(jī)制
第五章社會(huì)主義法治觀念教育實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的實(shí)踐之路
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)