薄弱學(xué)校文化變革研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究的目標和意義
第三節(jié) 文獻綜述與核心概念界定
第四節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
第二章 研究設(shè)計
第一節(jié) 研究的思路與框架
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 研究對象
第四節(jié) 研究過程
第五節(jié) 研究的效度與倫理道德問題
第三章 薄弱學(xué)校文化變革的路徑探索
第一節(jié) 學(xué)校物質(zhì)文化變革的過程
第二節(jié) 學(xué)校制度文化變革的過程
第三節(jié) 學(xué)校行為文化變革的過程
第四節(jié) 學(xué)校精神文化變革的過程
第四章 薄弱學(xué)校文化變革的成效
第一節(jié) 學(xué)校文化變革的總體成效
第二節(jié) 學(xué)校物質(zhì)文化變革的成效
第三節(jié) 學(xué)校制度文化變革的成效
第四節(jié) 學(xué)校行為文化變革的成效
第五節(jié) 學(xué)校精神文化變革的成效
第五章 薄弱學(xué)校文化變革的理性思考
第一節(jié) 政府在薄弱學(xué)校的改造中應(yīng)該有所作為
第二節(jié) 薄弱學(xué)校自身應(yīng)在改造中奮發(fā)有為
第三節(jié) 社會在薄弱學(xué)校的改造中大有可為
結(jié)語
附錄
附錄一 學(xué)校文化滿意度調(diào)查問卷（教師）
附錄二 學(xué)校文化滿意度調(diào)查問卷（學(xué)生）
附錄三 校長訪談提綱
附錄四 學(xué)校相關(guān)制度安排
附錄五 教師日志
參考文獻
后記