語言學應用與英語課堂教學研究

章 應用語言學概述
節(jié) 應用語言學的界定
第二節(jié) 英語教學課堂語碼轉(zhuǎn)換應用語言學
第三節(jié) 語料庫語言學與英語專業(yè)基礎英語教學
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂模式與英語專業(yè)語言學課程教學
第五節(jié) 成果導向教學改革與《應用語言學》英語教學
第六節(jié) 英語閱讀中應用系統(tǒng)功能語言學語篇理論
第二章 英語語言學理論在英語教學中的應用研究
節(jié) 商務英語語言學的理論體系
第二節(jié) 英語語言學的理論體系與構(gòu)建探討
第三節(jié) 高校英語教學中應用語料庫語言學理論的實際意義
第四節(jié) 互動社會語言學理論對英語教學研究的啟示
第五節(jié) 認知語言學的圖式理論與英語聽力教學
第六節(jié) 應用語言學理論指導下的高校英語教學與實踐
第七節(jié) 心理語言學理論在英語閱讀中的應用
第八節(jié) 應用語言學動機理論對英語課程教學的指導作用
第九節(jié) 系統(tǒng)語言學在英語閱讀教學中的指導作用
第三章 英語應用語言學與高校英語教學實踐研究
節(jié) 基于語言學角度的大學英語閱讀
第二節(jié) 英語應用語言學與專業(yè)人才培養(yǎng)新模式
第三節(jié) 基于應用語言學的高校英語教學模式
第四節(jié) 英語教學中應用語言學的有效應用
第五節(jié) 語料庫語言學在高校英語教學中的應用
第六節(jié) 項目學習法在高校英語語言學教學中的應用
第七節(jié) 應用型本科高?！坝⒄Z語言學”教學存在的問題與對策
第八節(jié) 高校英語教學中模糊語言學的應用價值
第四章 翻轉(zhuǎn)課堂的概述
節(jié) “翻轉(zhuǎn)課堂”概念
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的認知
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的多維度反思
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂中的三個結(jié)合
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的“技”與“藝”
第六節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的“熱”與“冷”
第五章 翻轉(zhuǎn)課堂與高校英語教學模式研究
節(jié) 高校英語教學中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用分析
第二節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的商務英語寫作多元式教學模式
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂基礎上大學英語的自主學習模式構(gòu)建
第四節(jié) 基于信息化建設的高校英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究
第五節(jié) 基于微課的高校英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
第六節(jié) 基于構(gòu)建主義視域的高校英語翻轉(zhuǎn)課堂教學
第七節(jié) SPOC與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的高校英語課堂教學
第八節(jié) 基于MOOC的高校英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
第九節(jié) 嵌入翻轉(zhuǎn)課堂教學的高校英語生態(tài)化教學
第十節(jié) 基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高校英語教學中的應用
結(jié)語
參考文獻