123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是教師內(nèi)心修煉指南，幫助教師改善自身狀態(tài)，提升教學(xué)修養(yǎng)。作者根據(jù)自己豐富教學(xué)經(jīng)歷創(chuàng)作《幸福力：教師的自我調(diào)節(jié)》，幫助教師應(yīng)對(duì)挫敗感。《幸福力：教師的自我調(diào)節(jié)》以一種非正式的、對(duì)話(huà)式的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)，書(shū)中充滿(mǎn)超棒的想法、練習(xí)、清單和實(shí)踐，教師可以用它們來(lái)建立一種能增強(qiáng)自己在課堂注意力和參與度的心態(tài)。每一章包含成長(zhǎng)策略，幫助教師探索如何自我調(diào)節(jié)、培養(yǎng)自我接受、提升同情心等?！缎腋ＡΓ航處煹淖晕艺{(diào)節(jié)》是一本勝似私人教練的教師成長(zhǎng)指南書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《幸福力：教師的自我調(diào)節(jié)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章練習(xí)臨在
暫停，計(jì)劃，安排優(yōu)先級(jí)
更有臨在感
支持專(zhuān)注教學(xué)的個(gè)人練習(xí)
與課堂實(shí)踐相結(jié)合
第二章對(duì)事情做出回應(yīng)，而非做出本能反應(yīng)
認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)意識(shí)狀態(tài)和“存儲(chǔ)”感恩
認(rèn)識(shí)到重構(gòu)是可能的
支持專(zhuān)注教學(xué)的個(gè)人練習(xí)
與課堂實(shí)踐相結(jié)合
第三章表觀遺傳學(xué)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎
享受體驗(yàn)生活：讓表觀遺傳學(xué)為你服務(wù)
支持專(zhuān)注教學(xué)的個(gè)人練習(xí)
第四章簡(jiǎn)單的自我關(guān)懷
時(shí)間分析
支持專(zhuān)注教學(xué)的個(gè)人練習(xí)
與課堂實(shí)踐相結(jié)合
第五章永恒的焦點(diǎn)
消除外部干擾
支持專(zhuān)注教學(xué)的個(gè)人練習(xí)
與課堂實(shí)踐相結(jié)合
下章內(nèi)容簡(jiǎn)介
第六章請(qǐng)注意負(fù)性偏向
神經(jīng)科學(xué)的基本原理
支持專(zhuān)注教學(xué)的個(gè)人練習(xí)
與課堂實(shí)踐相結(jié)合
第七章我們就不能好好相處嗎
協(xié)作與沖突
支持專(zhuān)注教學(xué)的個(gè)人練習(xí)
與課堂實(shí)踐相結(jié)合
第八章展望教育的無(wú)限可能
愿景和心態(tài)
支持專(zhuān)注教學(xué)的個(gè)人練習(xí)
附錄參考資料