高校思想政治教育審美化的規(guī)律及運用研究

前言
第一章 高校思想政治教育審美化問題研究的價值與目標
一、高校思想政治教育審美化問題研究的背景
（一）思想政治教育歷史提出的要求
（二）思想政治教育面臨的現實挑戰(zhàn)
二、高校思想政治教育審美化問題研究的價值
（一）高校思想政治教育審美化問題研究的理論意義
（二）高校思想政治教育審美化問題研究的實踐價值
三、高校思想政治教育審美化問題研究的目的與目標
（一）高校思想政治教育審美化問題研究的目的
（二）高校思想政治教育審美化問題研究的目標
第二章 高校思想政治教育審美化問題研究的現狀述評
一、高校思想政治教育審美化問題研究發(fā)展之歷史回眸
（一）萌芽階段的實踐探索
（二）探索階段的理論收獲
（三）發(fā)展階段的理論與實踐
二、高校思想政治教育審美化問題研究的內容梳理與綜述
（一）思想政治教育審美化的基本問題研究
（二）思想政治教育審美化的方法問題研究
（三）思想政治教育審美化過程與規(guī)律研究
三、高校思想政治教育審美化問題研究亟待拓展的方向與論域
（一）科學體系有待建構與論證
（二）閾限與內在規(guī)律有待探究
（三）內在的邏輯關系有待厘清
（四）國外經驗有待研究與汲取
第三章 高校思想政治教育審美化的理解閾限
一、思想政治教育與審美教育的本質與功能
（一）思想政治教育的本質與功能
（二）審美教育的本質與功能
二、思想政治教育與審美教育的邏輯關系
（一）思想政治教育與審美教育的聯系
（二）思想政治教育與審美教育的區(qū)別
三、高校思想政治教育審美化的本質與內涵
（一）高校思想政治教育審美化質的規(guī)定性
（二）高校思想政治教育審美化標準的界定
四、高校思想政治教育審美化的意義
（一）思想政治教育主體審美化的意義
（二）思想政治教育目標審美化的意義
（三）思想政治教育介體審美化的意義
（四）思想政治教育環(huán)體審美化的意義
第四章 高校思想政治教育審美化的學理分析
一、思想政治教育審美化的理論依據
（一）主體間性：思想政治教育審美化的哲學基礎
（二）共情理論：思想政治教育審美化的心理學基礎
（三）莎士比亞化：思想政治教育審美化的馬恩美育理論基礎
二、思想政治教育審美化的實踐依據
（一）文質彬彬：中國德美統(tǒng)一的傳統(tǒng)啟示
（二）美德可教：西方德美關系探討的昭示
第五章 高校思想政治教育審美化的規(guī)律探究
一、思想政治教育審美化的一般規(guī)律
（一）美的尺度顯現律
（二）課程目的恪守律
二、思想政治教育審美化的特殊規(guī)律
（一）主體激活律
（二）情感共融律
（三）形式適用律
（四）價值契合律
第六章 高校思想政治教育審美化缺失現象分析
一、高校思想政治教育審美化缺失的表現
（一）目標設置：宏觀敘事盛大而主體性有待強化
（二）內容構建：理論本位強勢而人本位有待提升
（三）方法設計：原則性方法強而藝術性有待加強
（四）環(huán)境建設：宣傳說教味濃而滲透性有待增強
二、高校思想政治教育審美化缺失的主要原因
（一）教育者教育理念需要進一步更新
（二）理論體系的構建需要進一步優(yōu)化
（三）教育者審美能力需要進一步升華
第七章 高校思想政治教育審美化之邏輯建構
一、高校思想政治教育目標的審美化建構
（一）傳統(tǒng)思想政治教育目標的審美質問
（二）現代思想政治教育目標的審美創(chuàng)設
二、高校思想政治教育內容的審美建構
（一）傳統(tǒng)思想政治教育內容的審美拷問
（二）現代思想政治教育內容的審美創(chuàng)制
三、高校思想政治教育原則的審美建構
（一）傳統(tǒng)思想政治教育原則的審美反思
（二）現代思想政治教育原則的審美創(chuàng)建
四、高校思想政治教育方法的審美建構
（一）傳統(tǒng)思想政治教育方法的審美批評
（二）現代思想政治教育方法的審美探尋
五、高校思想政治教育環(huán)境的審美建構
（一）傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境的審美審思
（二）現代思想政治教育環(huán)境的審美塑造
第八章 高校思想政治教育隊伍的審美化培育
一、高校思想政治教育隊伍的審美素養(yǎng)
（一）知識結構與能力結構
（二）審美素養(yǎng)的構成要素
二、高校思想政治教育隊伍的組建
（一）健全從業(yè)人員職業(yè)準入制度
（二）完善從業(yè)人員繼續(xù)教育制度
（三）優(yōu)化從業(yè)人員素養(yǎng)評價機制
三、高校思想政治教育隊伍審美素養(yǎng)的培育和訓練
（一）思想政治教育者審美理論與實踐基礎的教育
（二）思想政治教育者審美能力專題專項研討培訓
（三）思想政治教育者審美教育虛擬實驗室之訓練
（四）思想政治教育審美化成功經驗的推廣與交流
結語
主要參考文獻
后記