生態(tài)系統(tǒng)視域下高校外語(yǔ)教師的國(guó)際發(fā)表研究

表格目錄
圖示目錄
第1部分 研究背景與文獻(xiàn)檢索分析
第1章 引言
1．1 研究背景
1．2 研究思路
1．3 本書(shū)結(jié)構(gòu)
第2章 我國(guó)高校外語(yǔ)教師國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
2．1 研究方法
2．1．1 研究對(duì)象
2．1．2 數(shù)據(jù)采集方法
2．1．3 數(shù)據(jù)篩查原則
2．2 結(jié)果與討論
2．2．1 論文發(fā)表趨勢(shì)
2．2．2 高校外語(yǔ)教師第一作者論文的發(fā)表情況
2．2．3 高校外語(yǔ)教師境外合作論文的發(fā)表情況
2．2．4 SSCI和A&HCI收錄高校外語(yǔ)教師論文最多的前10種期刊
2．2．5 論文語(yǔ)種分布
2．3 討論
2．4 小結(jié)
第2部分 文獻(xiàn)述評(píng)與理論構(gòu)架
第3章 文獻(xiàn)述評(píng)
3．1 高校外語(yǔ)教師的科研現(xiàn)狀
3．2 外語(yǔ)教師關(guān)于科研的看法
3．3 外語(yǔ)教師的科研動(dòng)機(jī)研究
3．4 國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表的全球興起
第4章 總體理論構(gòu)架：生態(tài)學(xué)理論
4．1 生態(tài)學(xué)理論的緣起
4．2 國(guó)內(nèi)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展
4．3 語(yǔ)言教學(xué)研究的生態(tài)取向
4．4 Bmnfenbrenner的生態(tài)系統(tǒng)理論
4．5 Bmnfenbrenner的生態(tài)系統(tǒng)理論在教師研究中的應(yīng)用
4．6 生態(tài)學(xué)理論在本研究的適切性
4．7 小結(jié)
第3部分 主研究：?jiǎn)柧碚{(diào)查與訪(fǎng)談
第5章 問(wèn)卷調(diào)查：高校外語(yǔ)教師的科研動(dòng)機(jī)與國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表
5．1 研究方法
5．1．1 研究問(wèn)題
5．1．2 參與對(duì)象
5．1．3 研究工具
5．1．4 數(shù)據(jù)收集與分析
5．2 研究結(jié)果
5．2．1 每周的授課時(shí)數(shù)和用于科研研讀、著述的時(shí)間
5．2．2 科研情況
5．2．3 科研對(duì)教學(xué)的作用
5．2．4 科研動(dòng)機(jī)及其與學(xué)術(shù)論文發(fā)表的關(guān)系
5．2．5 國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表的影響因素及其與論文發(fā)表的關(guān)系
5．2．6 參與教師的意見(jiàn)反饋
5．3 討論
5．4 小結(jié)
第6章 質(zhì)性訪(fǎng)談研究：方法與步驟
6．1 研究問(wèn)題
6．2 訪(fǎng)談對(duì)象
6．2．1 高校外語(yǔ)教師
6．2．2 國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊主編
6．2．3 高?？蒲泄芾聿块T(mén)負(fù)責(zé)人
6．3 研究工具
6．4 數(shù)據(jù)收集與分析
6．5 小結(jié)
第7章 微系統(tǒng)：高校外語(yǔ)教師國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表
7．1 科研觀念與態(tài)度
7．2 科研動(dòng)機(jī)
7．2．1 內(nèi)部動(dòng)機(jī)
7．2．2 外部動(dòng)機(jī)
7．3 科研能力
7．4 學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力與經(jīng)驗(yàn)
7．5 討論
7．6 小結(jié)
第8章 中間系統(tǒng)：教師科研與學(xué)術(shù)發(fā)展的角色博弈
8．1 教學(xué)任務(wù)與學(xué)校服務(wù)
8．2 家庭責(zé)任
8．3 博士項(xiàng)目
8．4 教師培訓(xùn)與訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目
8．5 學(xué)術(shù)會(huì)議、同儕交流
8．6 討論
8．7 小結(jié)
第9章 外系統(tǒng)：教師科研與學(xué)術(shù)發(fā)展的外環(huán)境
9．1 學(xué)術(shù)守門(mén)人
9．2 學(xué)校政策
9．3 討論
9．4 小結(jié)
第10章 大系統(tǒng)：教師科研與學(xué)術(shù)發(fā)展的宏觀環(huán)境
10．1 宏觀政策與學(xué)術(shù)文化話(huà)語(yǔ)導(dǎo)向
10．2 國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)表態(tài)勢(shì)
10．3 小結(jié)
第4部分 研究結(jié)果與建議
第11章 高校外語(yǔ)教師國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表的生態(tài)系統(tǒng)
11．1 高校外語(yǔ)教師國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表的生態(tài)模型
11．2 高校外語(yǔ)教師國(guó)際學(xué)術(shù)論文發(fā)表的環(huán)境影響因素及期望
11．3 小結(jié)
第12章 研究結(jié)果與建議
12．1 主要研究結(jié)果
12．2 建議
12．3 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 中國(guó)高校外語(yǔ)教師科研情況調(diào)查
附錄二 中國(guó)高校外語(yǔ)教師科研情況訪(fǎng)談提綱
附錄三 國(guó)際期刊主編的訪(fǎng)談提綱
附錄四 國(guó)內(nèi)期刊主編的訪(fǎng)談提綱
附錄五 高校科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)人的訪(fǎng)談提綱