特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)有效策略研究

　　《特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)有效策略研究》是共由4章組成，即問(wèn)道課題、課題成果、教研之花、精品教案。課題成果與教研之花主要是教師針對(duì)不同學(xué)科不同年級(jí)所撰寫(xiě)教學(xué)論文；精品教案是教師根據(jù)特殊學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)而寫(xiě)的教案?！短厥饨逃龑W(xué)校課堂教學(xué)有效策略研究》脈絡(luò)清晰、層次分明、重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)，能切實(shí)提高特殊教育課堂教學(xué)的效率和特殊教育學(xué)校教師的教科研水平，對(duì)特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展具有一定的借鑒價(jià)值。

　　邵靜霞，1989年開(kāi)始從事特殊教育工作，先后被評(píng)為全省優(yōu)秀教師、市先進(jìn)工作者，其中《聾校閱讀教學(xué)也要以讀文本》在“全國(guó)首屆特殊教育論文大賽”中獲三等獎(jiǎng)，《“醫(yī)教結(jié)合”背景下聾校低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的思考與實(shí)踐》《我做聾兒康復(fù)工作的體會(huì)》分別獲“安徽省特殊教育論文比賽”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。于昆鵬，安徽省特級(jí)教師，安徽省優(yōu)秀班主任，安徽省詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，宿州市學(xué)科帶頭人，宿州市優(yōu)秀青年教師。主持并完成了安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題“特殊教育學(xué)校課堂教學(xué)有效策略研究”。