多模態(tài)隱喻在英語教學中的應(yīng)用

第一章 多模態(tài)隱喻理論概述
第一節(jié) 多模態(tài)話語分析的流派及發(fā)展狀況
第二節(jié) 多模態(tài)隱喻及研究
第三節(jié) 多模態(tài)隱喻的構(gòu)建與解讀
第二章 大學英語教學及改革現(xiàn)狀
第一節(jié) 從教學大綱到教學要求
第二節(jié) 大學英語教材建設(shè)
第三節(jié) 大學英語師資隊伍建設(shè)
第四節(jié) 大學英語教學改革的發(fā)展歷程及成果
第三章 多模態(tài)隱喻在口語交際上的應(yīng)用
第一節(jié) 口語交流的特征
第二節(jié) 非言語特征的表現(xiàn)
第三節(jié) 模態(tài)間的交互促進
第四章 多模態(tài)隱喻在寫作教學中的應(yīng)用
第一節(jié) 多模態(tài)隱喻的認知架構(gòu)
第二節(jié) 多模態(tài)理論在寫作教學模式中的應(yīng)用
第五章 大學英語多模態(tài)隱喻課堂教學模型建構(gòu)
第一節(jié) 多模態(tài)研究的相關(guān)概念
第二節(jié) MAP——大學英語多模態(tài)隱喻課堂教學設(shè)計原則
第六章 MAP在大學英語課堂教學及其評價中的應(yīng)用
第一節(jié) 基于MAP的大學英語課堂教學設(shè)計
第二節(jié) 基于MAP的大學英語課堂教學實驗
第三節(jié) 大學英語課堂教學評價體系
第七章 慕課在大學英語課程中的應(yīng)用
第一節(jié) MOOCs的發(fā)展及其對我國高等教育的影響
第二節(jié) 慕課時代下的大學英語教學改革展望
第三節(jié) 慕課時代大學英語教師專業(yè)發(fā)展要求
參考文獻