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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為一門新興的學(xué)科，ESP因?yàn)槠鋺?yīng)用的廣泛性和實(shí)用性，而成為英語(yǔ)在我國(guó)發(fā)展的一個(gè)方向。同時(shí)，以往的以欣賞為目的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)早已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的將英語(yǔ)作為交際工具來(lái)學(xué)的趨勢(shì)，所以將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與某一專業(yè)或某門學(xué)科結(jié)合起來(lái)勢(shì)在必行。《ESP視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》在介紹大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念、現(xiàn)狀及定位問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引出ESP這一發(fā)展方向，進(jìn)而探討ESP課程設(shè)計(jì)、教師、實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)等。另外，《ESP視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》還特別對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)立體化課程及其實(shí)施做了論述?！禘SP視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》系統(tǒng)全面，實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，相信會(huì)對(duì)大學(xué)生、教師及研究者有一定的啟示。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《ESP視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要素
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的原則
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程
第二章大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與定位偏差
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的定位偏差
第三章 ESP是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的定位方向
第一節(jié) ESP的起源與發(fā)展
第二節(jié) ESP的定義與特點(diǎn)
第三節(jié) ESP的分類
第四章 ESP的基本理論
第一節(jié) 語(yǔ)域理論
第二節(jié) 體裁理論
第五章大學(xué)英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)的有效結(jié)合
第一節(jié) 專門用途英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別
第二節(jié) 專門用途英語(yǔ)教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)課程的整合
第六章 ESP課程設(shè)計(jì)
第一節(jié) 課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外ESP課程設(shè)計(jì)
第三節(jié) ESP課程設(shè)計(jì)的原則與方法
第七章 ESP教師
第一節(jié) ESP教師的角色與定位
第二節(jié) ESP教師應(yīng)具備的素質(zhì)
第三節(jié) ESP教師專業(yè)發(fā)展途徑
第八章 ESP視角下的大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié) 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)
第三節(jié) 法律英語(yǔ)教學(xué)
第四節(jié) 科技英語(yǔ)教學(xué)
第九章醫(yī)學(xué)英語(yǔ)立體化課程體系的構(gòu)建
第一節(jié) 英語(yǔ)立體化課程的基本觀點(diǎn)
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)立體化課程體系的理論依據(jù)
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)立體化課程體系的特點(diǎn)及構(gòu)建內(nèi)容
第十章醫(yī)學(xué)英語(yǔ)立體化教學(xué)的實(shí)施
第一節(jié) 立體化課程體系在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性
第二節(jié) 建立醫(yī)學(xué)英語(yǔ)立體化課程資源庫(kù)
第三節(jié) 開(kāi)展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂
參考文獻(xiàn)