123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教體結(jié)合的制度邏輯與組織發(fā)展》利用新制度主義理論，以北大方正乒乓球俱樂(lè)部、清華大學(xué)跳水隊(duì)、北京理工大學(xué)足球俱樂(lè)部等為研究對(duì)象，通過(guò)分析它們所代表的教體結(jié)合型組織的多重制度邏輯，著重考察高校邏輯、政府邏輯、市場(chǎng)邏輯的內(nèi)涵及其所形成的制約，指出當(dāng)前我國(guó)“教體結(jié)合”模式發(fā)展內(nèi)生性驅(qū)動(dòng)力不足的根源，即不同制度邏輯之間網(wǎng)狀聯(lián)系構(gòu)成的功能性張力對(duì)“教體結(jié)合”形成了負(fù)面阻礙，進(jìn)而提出三點(diǎn)建議：教育部門應(yīng)提升體育在育人工作中的重要性；體育部門應(yīng)堅(jiān)持“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的宗旨，部門目標(biāo)應(yīng)從奪金的單一目標(biāo)過(guò)渡到培育體育市場(chǎng)發(fā)展和促進(jìn)全民健身的多元目標(biāo)；建立教育、體育與市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好體育人才培養(yǎng)生態(tài)。

作者簡(jiǎn)介

　　劉偉，女，漢族，山東人，1969年10月出生，曾七次獲得乒乓球世界冠軍。2015年獲得北京大學(xué)教育管理專業(yè)法學(xué)博士學(xué)位。2017年9月17日，劉偉在法國(guó)西南城鎮(zhèn)圣埃米利永獲頒法國(guó)魯拉德騎士勛章?，F(xiàn)任北京大學(xué)體育教研部副教授，九三學(xué)社第十四屆中央委員會(huì)委員，中國(guó)人民爭(zhēng)取和平與裁軍協(xié)會(huì)理事，中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)乒乓球分會(huì)副主席，北京市乒乓球協(xié)會(huì)副主席。

圖書目錄

第一章體教結(jié)合的現(xiàn)實(shí)困境…………………………………… 1
一、研究背景 ………………………………………………… 1
二、問(wèn)題及研究意義 ………………………………………… 8
第二章文獻(xiàn)綜述 ……………………………………………… 10
一、教體結(jié)合的主要政策表述……………………………… 10
二、相關(guān)研究述評(píng)…………………………………………… 13
三、現(xiàn)有研究的總結(jié)………………………………………… 24
第三章研究設(shè)計(jì) ……………………………………………… 25
一、概念界定………………………………………………… 25
二、理論基礎(chǔ)………………………………………………… 26
三、分析框架………………………………………………… 30
四、實(shí)證策略………………………………………………… 41
第四章高校邏輯為主要制約因素下的困境
———以北京大學(xué)方正乒乓球俱樂(lè)部為例 ………………… 49
一、天時(shí)、地利、人和———北京大學(xué)方正乒乓球俱樂(lè)部
的誕生…………………………………………………… 49
二、北京大學(xué)方正乒乓球俱樂(lè)部發(fā)展中的困境分析……… 51
三、破解難題之道———改變體育在學(xué)校教育中地位……… 61
第五章政府邏輯為主要制約因素下的困境
———以清華大學(xué)跳水隊(duì)為例 ……………………………… 69
一、國(guó)家跳水隊(duì)的有力競(jìng)爭(zhēng)者———清華大學(xué)跳水隊(duì)……… 69
二、清華跳水隊(duì)發(fā)展中的多重制度邏輯困境……………… 74
三、體育主管部門的職能錯(cuò)位及糾正———對(duì)清華跳水隊(duì)
興衰的反思……………………………………………… 85
第六章市場(chǎng)邏輯為主要制約因素下的困境
———以北京理工大學(xué)足球隊(duì)為例 ………………………… 92
一、中甲“學(xué)生軍”———北京理工大學(xué)足球隊(duì)……………… 92
二、多重制度邏輯與北理工足球隊(duì)的發(fā)展困境…………… 95
三、理順經(jīng)費(fèi)機(jī)制、提高聯(lián)賽水平———對(duì)北理工足球
隊(duì)案例的反思 ………………………………………… 106
第七章制度邏輯與教體結(jié)合型組織的發(fā)展………………… 112
一、教體結(jié)合型組織的目標(biāo)與制度邏輯間的沖突 ……… 112
二、三個(gè)案例中組織經(jīng)費(fèi)、人員、制度環(huán)境的比較分析 … 113
三、多重制度邏輯沖突的調(diào)和———國(guó)際經(jīng)驗(yàn) …………… 115
第八章研究結(jié)論與建議……………………………………… 122
一、研究結(jié)論 ……………………………………………… 122
二、深入探究 ……………………………………………… 123
三、政策建議 ……………………………………………… 127
四、研究反思 ……………………………………………… 140
附錄……………………………………………………………… 143
附錄1:2018年全國(guó)招收高水平運(yùn)動(dòng)員的普通高等
學(xué)校名單 ………………………………………… 143
附錄2:部分訪談提綱 …………………………………… 152
參考文獻(xiàn)………………………………………………………… 159
后記……………………………………………………………… 165